減少束縛，讓學生自由地寫作

李粉云

摘 要： 初中作文教學一向是語文教學的難點，如某些教師在教學工作中忽略學生思維的自由，在教學方法創新及教學資源整合方面存在問題，導致作文學習陷入困境。教師應當采取針對性的解決措施，以創新的教學模式讓學生自由地寫作。

關鍵詞： 初中語文 作文教學 理念創新

針對學生在作文寫作中的素材不足、技巧不足及空間制約等問題，初中語文教師要通過扎實有效的改革加以改變，筆者主要針對這一方面進行了論述。

一、制約初中生作文學習的因素分析

導致初中生在作文寫作中存在較大束縛的原因，既和教師的教學方式有關，又和教學資源整合力度不足有關，歸納起來主要有三點。

1.狹隘的生活空間制約了學生的視野。許多初中生往返于學校和家庭，對生活中發生的各種變化缺乏直觀的觀察和深入的思考，導致寫作活動中不能積累豐富的素材，在創作過程中生搬硬套缺乏新意，缺乏生活的真實性和情感的深厚性。

2.應試的訓練模式制約了寫作的思維。有些語文教師將作文教學當做應試教育的組成部分，完全局限考試考查的幾種類型作文訓練，甚至有些教師針對每一種類型的文章確定的幾篇優秀習作讓學生模仿，導致學生雖然在考試卷上寫出了較好的文章，但是文章的構思及寫作手法的運用缺乏深刻的領會，難以形成較強的寫作能力。

3.單調的作前指導制約了技巧的領悟。作前指導方式對學生作文能力的培養具有較大的影響，有些教師在教學工作中完全局限課堂教學，不能靈活機動地將各種資源整合起來，特別是不能以生動活潑的作前指導方式引領學生掌握技巧?！?br>