基于生本主義教育下的英語課堂教學活化探析

周君瑜

摘 要： 本文以學生英語學習主體價值對活化課堂教學促進作用為論述要點，闡述創設和諧情境、互動探究和實踐活動利于豐富課堂教學過程。依據課堂教學特征，注重民主對話、積極交流與積極表現，便于學生在愉悅學習情境更加快樂探學，提高英語運用地道性。探討生本化教學策略運用，對活化教學方法有一定的積極意義。

關鍵詞： 初中英語 學生主體 生本主義

給學生足夠的話語表達權，讓他們真正站在課堂中央自由享受學習的快樂，是評判生本化課堂的重要指標。依據學生英語學習認知心理需要，活化教學策略方法，指導他們在愉悅的環境中大膽嘗試和積極交流，有助于他們加深理解感知。生本化英語課堂，強調關注學生的發展潛能，為他們識記理解提供實踐平臺，幫助他們在主動參學的過程中發現更多學習內容，促進知識技能生成發展。

一、創造和諧課堂情境，讓學生喜歡英語

生本課堂應以人文關懷為主線，注重情境的和諧，讓學生能夠在輕松環境中快樂享受英語。突出情境導學，讓不同類型的學生都能找到屬于自己的舞臺，使得課程教學更富有趣味。和諧情境使得學生的感知更為豐富，激發主動表達的激情與潛能。

和諧情境創設，使得課堂更加富有生活趣味。如，在譯林版八年級下冊Unit 2 Travelling的Reading A “A trip to Hong Kong”教學中，可利用多媒體課件展示“The beautiful and wonderful Hong Kong”情景，讓學生能夠在情境化的感受中主動調整理解感知。在此基礎上，教師引導學生發揮想象，通過觀看視頻資料，圍繞“How do you think of Hong Kong？……