培養學生思維能力的教學實踐探微

李曼曼

摘 要： 培養學生思維能力不同于知識傳授，需要老師做更多教學探索工作，沒有思維能力的學生是沒有解決實際問題能力的，因此，培養學生思維能力是新課程教學的重要任務之一。本文主要從用興趣啟發學生思維；設置疑問，啟迪思維；培養邏輯思維能力；培養思維的嚴密性等方面探討初中化學教學中怎樣采取措施培養學生思維能力。

關鍵詞： 化學教學 思維能力 培養途徑

初中生的生活經驗不怎么豐富，閱讀也很膚淺，知識還處于積累之中，化學相對于其他學科知識來說，還是比較抽象的，假如初中生利用自己的習慣性思維解決化學問題，常常碰壁，難以完成。解決問題需要一定的思維能力。思維是智力中最為核心的元素，體現了一個人的聰明才智，是人們解決問題的關鍵因素。一個有綜合思維能力的人遇到問題的時候，不僅三思而后行，還從各個角度思考，綜合分析問題所在，然后確定解決的最好辦法。一個沒有綜合思維的人遇到問題時，只能看其表象，按照自己的思維習慣思考問題，常常難以找到合適的解決方法。初中化學問題的解決需要運用多種思維能力，既考慮周密，又有一定深度與廣度，因此，化學教學中，凸顯對學生思維能力的培養，是新課程教學的一個重點。筆者結合自己的教學實踐，在此談談做法。

一、用興趣引發學生的思維

學生有沒有發散思維的一個重要決定因素是有沒有對問題研究產生興趣，假如學生對問題有興趣，他們就開動腦筋、啟迪思維。……