論初中語文文言文教學的有效策略

趙靜

摘 要： 初中語文教學中的文言文教學占有極其重要的地位。文言文教學既是傳承我國傳統文化的主要途徑，對于學生語言文字理解和運用能力的提高也起著非常重要的作用。初中文言文教學是重點的教學內容。本文分析了初中語文文言文教學現狀，并探討了初中語文文言文教學的有效策略，旨在讓學生更深切地掌握我國的傳統文化，促進學生文字理解與運用能力的全面提高。

關鍵詞： 初中語文 文言文教學 有效策略

1.初中語文文言文教學的現狀

作為初中語文的重要組成部分，文言文對于培養學生的文化素養和語言運用能力是非常重要的一部分。初中語文文言文教學現狀不容樂觀。初中語文文言文教學始終都維持尷尬的教學狀態，課堂教學氣氛比較沉悶，不管教師講得有多賣力，學生總是聽得昏昏欲睡，教學效果并不理想。首先，學生對初中語文文言文教學缺乏興趣，而且在思想上覺得文言文根本沒有任何用途，只是比較陳舊的死板文字。教師未擺脫傳統文言文的教學模式，一般都是先領讀，再逐句翻譯，然后進行語法分析，串講全文，注重語文教育所具備的工具性的按部就班的教學模式下，文言文當中包含的濃厚的文化內涵并未被真正挖掘，課堂教學更是枯燥乏味，教學難以達到預期的效果。其次，初中生接觸文言文的時間較短，并未掌握學習文言文的正確方法，總覺得非常難學。在這樣的情況下，日積月累，初中生對文言文的學習興趣越來越低，教學效果難以強化。……