化“意外”為精彩

柳桂英

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細枝末節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺之中做出相應的變動?！爆F在的學生在課堂上不是一個個單純的受課者，而是一個個活生生的參與者，特別對于小學低年級的學生來說，動畫片看得不少，充滿靈性，對事物有獨到的看法與見解。當出現“意外”的時候，教師應該怎樣發揮聰明才智，根據課堂當時的實際情況，有效地捕捉學生思維和發言中的閃光點，使之轉化，生成教學資源，充分利用“意外”，對學生進行知識與品德教育，讓課堂教學真正豐富多彩，即便是意外也讓它融入自己的教學過程中，讓它精彩起來。

一、課內的“意外”

片段：我在教學《烏鴉喝水》這篇課文的時候，根據教學進程，安排學生把自己準備的小石子投入準備好的瓶子中，以觀察烏鴉是怎樣喝到水的。

師：（把預先準備好的小瓶子放在講桌上，瓶子中盛放了2/3的水）。課前我布置大家準備了小石子備用，大家準備好了沒有??？

生：準備好了。

師：好?，F在我們學著課文中那只聰明的烏鴉那樣，把小石子一塊一塊慢慢投入老師準備的小瓶子中，看看能出現什么樣的情況，好不好？

生：好。

在我的引導下，學生按照順序，把自己準備的小石子依次投入到小瓶子中……瓶子中的水在慢慢地上升。學生的眼中充滿了期待。

師：同學們，你們看，這只烏鴉多么聰明啊。來，同學們接著投小石子，我們一起來看看最后的結果，烏鴉最后喝到水沒有？