崔曉敏
摘 要: 閱讀是獲取信息的手段之一,更是學習英語的主要方式之一,閱讀一直受到重視和關注。閱讀需要策略,那么,什么是閱讀策略,怎樣形成有效的閱讀策略等問題值得關注。文章分析了影響學生閱讀的因素,提出了閱讀教學的培養(yǎng)策略。
關鍵詞: 初中英語 影響因素 閱讀策略
閱讀教學是初中英語教學的重要部分,也是英語教學的關鍵環(huán)節(jié),一直備受重視,對閱讀教學的探討也是仁者見仁智者見智。教學有法,教無定法,但貴在得法。這一說辭在初中英語閱讀教學中得到彰顯——閱讀策略的習得和養(yǎng)成對閱讀教學的高效性起關鍵性作用。新課程標準強調發(fā)展學生的綜合語言運用能力,如何提高學生的綜合語言運用能力,閱讀策略的有效展開和調節(jié)是關鍵。下面就從閱讀策略的內涵、閱讀策略的形成等方面,談談英語教學中的閱讀策略對英語閱讀教學的影響和作用。
一、影響學生閱讀的因素
1.背景知識
初中生由于英語文化背景知識的困乏,導致閱讀時容易產(chǎn)生閱讀障礙。
2.詞匯量
詞匯是英語教學的基礎,也是影響外語學習者閱讀理解的關鍵因素,聽、說、寫等方面會受到制約。對于中學生而言,詞匯量直接影響英語水平,因此,詞匯直接決定英語的學習和提高。
3.興趣
“興趣是最好的老師”。在教學中,我們發(fā)現(xiàn),學生對自己感興趣的話題或者文章,讀起來興趣盎然,且讀起來比較容易,反之會影響對閱讀材料的理解,對閱讀毫無興趣可言。……