讓閱讀策略成為閱讀教學的助推器

崔曉敏

摘 要： 閱讀是獲取信息的手段之一，更是學習英語的主要方式之一，閱讀一直受到重視和關注。閱讀需要策略，那么，什么是閱讀策略，怎樣形成有效的閱讀策略等問題值得關注。文章分析了影響學生閱讀的因素，提出了閱讀教學的培養(yǎng)策略。

關鍵詞： 初中英語 影響因素 閱讀策略

閱讀教學是初中英語教學的重要部分，也是英語教學的關鍵環(huán)節(jié)，一直備受重視，對閱讀教學的探討也是仁者見仁智者見智。教學有法，教無定法，但貴在得法。這一說辭在初中英語閱讀教學中得到彰顯——閱讀策略的習得和養(yǎng)成對閱讀教學的高效性起關鍵性作用。新課程標準強調發(fā)展學生的綜合語言運用能力，如何提高學生的綜合語言運用能力，閱讀策略的有效展開和調節(jié)是關鍵。下面就從閱讀策略的內涵、閱讀策略的形成等方面，談談英語教學中的閱讀策略對英語閱讀教學的影響和作用。

一、影響學生閱讀的因素

1.背景知識

初中生由于英語文化背景知識的困乏，導致閱讀時容易產(chǎn)生閱讀障礙。

2.詞匯量

詞匯是英語教學的基礎，也是影響外語學習者閱讀理解的關鍵因素，聽、說、寫等方面會受到制約。對于中學生而言，詞匯量直接影響英語水平，因此，詞匯直接決定英語的學習和提高。

3.興趣

“興趣是最好的老師”。在教學中，我們發(fā)現(xiàn)，學生對自己感興趣的話題或者文章，讀起來興趣盎然，且讀起來比較容易，反之會影響對閱讀材料的理解，對閱讀毫無興趣可言。……