以情動人，因材施教

金欽花

摘 要： 本文以吉林石化工程學校學前教育專業學生的舞蹈教學為例，圍繞如何發揮“以情動人，因材施教”在舞蹈教學中的作用進行了探討。

關鍵詞： 學前教育專業 舞蹈課 因材施教 以情動人

1.引言

“舞是生命情調中最直接、最強烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現”[1]。在職業中專，學前教育專業課程中的舞蹈課是學生必學的一門課程，學前教育專業學生作為未來的幼兒教師，要不斷提高素質和藝術修養。舞蹈作為素質教育的重要組成部分，不僅是學前教育專業學生自身素質提高的必修內容，而且是未來從事教育工作必不可少的職業技能。對于大部分人來說，他們認為學舞蹈是一件很容易的事，只要動動手、動動腳，跟著音樂手舞足蹈即可。確實，這可以說是對舞蹈最簡單的解釋，但真正要教好舞蹈，讓學生學好舞蹈，不是一件簡單的事。我在職業中專從事學前教育專業舞蹈教學十余年，對此深有體會。本文將圍繞“以情動人，因材施教”在職業中專學前教育專業舞蹈教學中的應用進行探討，以期為提高學前教育專業學生的幼兒舞蹈教學能力提供參考和指導。

2.職業中專學前教育專業學生特點

2.1專業基礎較差。

職業中專的學生不像其他藝術院校的學生，經過嚴格的面試，層層篩選，挑出最有舞蹈細胞的那一部分進行訓練，培養的都是專業的舞蹈人才，學前教育專業的學生都是根據自己的喜好，選擇了這一專業就讀。

2.2學生個體的差異