小學數學應用題的教學新模式初探

劉曉麗

摘 要：隨著新課標的改革和實施，小學學校的教學方法也都發生著一定的改變，堅持以學生為本的教學理念。圍繞著小學數學應用題方面的教學，分析一下傳統的小學數學應用題教學方法的不足，并且提出小學數學應用題教學的新模式。

關鍵詞：小學數學；應用題；教學方法；教學新模式

在小學數學的學習中，應用題占有十分重要的作用，同時應用題也是小學數學中的學習難點，因此，小學數學應用題的教學模式應該受到小學數學老師的研究。在小學數學應用題的教學中，老師應當適當地采取一些有趣的教學方法，這樣不僅可以吸引學生對課堂的關注，還能有效地提高小學數學應用題的教學效果。

一、小學數學應用題的教學現狀

目前，在我國大多數小學中，小學數學應用題的教學方法都存在著一定的問題。多數老師在小學數學應用題的教學過程中，過分重視情境的使用，幾乎每道應用題都要使用超市購物這一情境，這樣單一無味的例子使得學生產生了一種厭倦感，從而影響了學生的聽課效率。此外，很多老師在講解小學數學應用題的時候，很少介紹每一節課堂講述的內容和其他內容的關聯性，因此，學生學到的都是片面的知識，沒有完整的知識體系。最關鍵的是目前很多老師一味地否定了傳統的教學方法，隨著新課標的改革，老師一味地講求創新，在小學數學應用題的教學中，完全摒棄了傳統的教學方法。但是傳統的小學數學應用題的教學方法也有其一定的優點，比如說重視學生在應用題審題時候的教學等。除了這些，小學數學應用題的教學還存在著很多問題，比如說老師沒有起到很好的引導作用，學生缺乏自主學習能力，這一系列的問題不僅僅對小學生的數學應用題的學習有不好的影響，而且還可能對小學生以后的創造力等綜合素質有不利的影響。

二、小學數學應用題的教學新模式

1.沿用傳統教學模式的優點

傳統的小學數學應用題的教學方法經歷了多年的實踐，它有著自身的優點，對于傳統方法中的優點，我們應該傳承。老師在進行小學數學應用題的教學過程中，應該起到引導學生的作用，從審題開始，老師應該讓學生注意到應用題題目中的關鍵詞。在教學方法中，老師應該沿用傳統的分析法等優秀的教學方法，多借助于圖像、圖片等實物，這樣可以有利于學生理解問題。

2.主題化的教學模式

小學生年齡還小，他們對有趣的事情才會感興趣，在小學數學應用題的教學中，老師可以對不同的教學內容設定不同的主題，進行主題化情境教育，這樣可以有效地吸引學生進入課堂。比如說，老師可以使用童話故事為主題進行教學，這樣和傳統教學中以購物為例相比，更加生動形象，吸引學生的注意力，從而可以有效地提高學生的學習效率。在小學數學應用題的教學中，老師還應該增加一些和實際生活有關聯的例子，比如說，以班里的學生為例，這樣可以讓學生有一種親近感，更加有利于學生理解問題。主題化的教學方法還可以有效地培養學生的生活觀察能力和創造力，為學生以后的綜合素質培養打下了良好的基礎。

3.教學方法多樣化

在小學數學應用題的教學過程中，老師應該充分使用多種教學方法。由于數學這門學科本身就有著一定的豐富性，數學知識的豐富多樣也就對解決數學問題的方法有了一定的要求。老師可以使用列表、圖形等多種多樣的方法進行小學數學應用題的教學。豐富多樣的教學方法的使用的直接目的是讓小學生獲得更多的實際解決問題的能力，多樣化的教學方法可以讓小學生在進行實際問題解決時候選擇最好的方法。老師不僅僅應該在教學方法上注重多樣化，還應該在教學內容的選擇上盡量多樣化，豐富教學內容、教學素材，學生可以學習到更多的知識。老師把一道數學應用題進行多種方法解決教學，學生在實際解決問題的時候，才可以選擇最優的方法，從而有效地提高學生的小學數學學習能力。

4.教學內容的選擇

老師在進行小學數學應用題教學的過程中，教學內容的選擇多是來自于教材上，老師在進行教學時候，應該對教材內容進行整體的了解，做好備課工作，將知識進行系統的整理，對教材內容的安排做出合理的計劃。

小學生在進行小學數學應用題的學習過程中，不僅僅要學會解決應用題的方法，更重要的是通過學習到主動解決問題的能力培養自身的綜合素質。因此，老師應當根據以上的教學新模式對學生進行教學，對學生未來的發展做出貢獻。

總之，隨著社會的發展進步，新課標的深入改革實施，我國各學校都開始注重教學方法的改革，小學數學應用題的教學模式也應該得到一定的創新?？偟膩碚f，小學數學老師應該分析社會教育的現狀，制訂出順應當今社會發展潮流的教學新模式，使得小學生的數學應用題解題能力得到提高，從而培養小學生的創造力等。這樣，我國小學生的數學應用題解決能力將會穩步提升，我國的教育事業也會得以更好的發展。