優(yōu)化課堂教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

黃啟萍

摘 要：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”因此，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是這個(gè)時(shí)代的需要。而且，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是各方面都剛起步的學(xué)生，所以，要更加重視對(duì)這一階段學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為富有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；課堂疑問(wèn)

面對(duì)這門(mén)枯燥抽象的學(xué)科和認(rèn)識(shí)水平較低的教學(xué)對(duì)象，我們究竟該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面，本文就嘗試從以下幾方面，對(duì)此論題進(jìn)行研究與論述。

一、巧妙設(shè)置課堂疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”沒(méi)錯(cuò)，疑問(wèn)是打開(kāi)學(xué)生知識(shí)大門(mén)的鑰匙，是促使學(xué)生主動(dòng)探求新知的起點(diǎn)，有了疑問(wèn)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于研究、善于探究。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們就可針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，提出富有價(jià)值意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解疑、質(zhì)疑，如此，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)圓中有關(guān)“圓的周長(zhǎng)”這部分內(nèi)容時(shí)，我就為學(xué)生提出了以下疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考：（1）你知道什么是圓的周長(zhǎng)嗎？你有什么好辦法去測(cè)量它？（2）你猜想一下，圓的周長(zhǎng)會(huì)與什么有關(guān)？（3）你會(huì)用什么方法來(lái)驗(yàn)證你的猜想。然后，要求學(xué)生依據(jù)自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些富有探究性的問(wèn)題進(jìn)行思考、作出猜想，并探究驗(yàn)證。這樣，我通過(guò)設(shè)置富有啟發(fā)意義的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，還使學(xué)生的自信心在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到了增強(qiáng)。

二、設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維

目前大部分教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，都是對(duì)課本習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)改編，這使得數(shù)學(xué)練習(xí)顯得無(wú)趣，學(xué)生沒(méi)有做練習(xí)的興趣。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們除了讓學(xué)生做課本上的習(xí)題之外，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，也要遵循開(kāi)放性和靈活性原則，從而改變學(xué)生對(duì)練習(xí)作業(yè)枯燥乏味的印象，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

比如，在學(xué)習(xí)了六年級(jí)上冊(cè)中百分?jǐn)?shù)這部分內(nèi)容之后，我就給學(xué)生出了這樣一道應(yīng)用題：如果你跟家人要去旅游，去兩家旅行社進(jìn)行咨詢，一家旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：原價(jià)為每人800元，如果按家庭團(tuán)體票算，可按原價(jià)的80%算；另外一家的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：原價(jià)為每人800元，若買(mǎi)3張全票，其余人的票價(jià)則按半價(jià)進(jìn)行優(yōu)惠。（1）如果你們家人去，你會(huì)選擇哪一家旅行社？（2）對(duì)于這道題中的信息，如果有其他家庭要去旅行，你會(huì)給他們提一些什么樣的建議？這樣，我通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性答案的練習(xí)題，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生成為應(yīng)用的創(chuàng)新者，且有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們除了依靠口頭說(shuō)教的方式進(jìn)行，還可通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作來(lái)進(jìn)行。而且，數(shù)學(xué)教材中本來(lái)就有許多我們難以用口頭語(yǔ)言講述清楚的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于小學(xué)生而言，既不易接受和掌握，也缺乏思考的興趣與熱情。因此，身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們就可讓學(xué)生不再拘泥于課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是為學(xué)生提供親身操作、親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

比如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)中有關(guān)“圓的面積”這部分內(nèi)容時(shí)，課本上介紹的方法是將圓劃分成若干等份，然后用這些近似的等腰三角形，拼成近似的長(zhǎng)方形，從而得出圓的面積公式。這時(shí)，我們可繼續(xù)深入引導(dǎo)學(xué)生，除了拼接成近似的長(zhǎng)方形外，我們還可拼出哪些圖形，它們與圓的面積有什么關(guān)系？運(yùn)用它是否可以推導(dǎo)出圓的面積公式？然后，我們要求學(xué)生自己剪一個(gè)圓，并把它分成若干等份，去拼一些圖形，并嘗試根據(jù)圖形和圓的關(guān)系，去推導(dǎo)圓的面積公式。這樣，我通過(guò)為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使以往枯燥呆板的教學(xué)形式得到改變，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的理解，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)長(zhǎng)期且艱辛的過(guò)程，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，必須充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)的重要性，并積極探索、研究各種能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新熱情的措施和途徑，使學(xué)生在我們的正確引導(dǎo)下，成為富有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

魏運(yùn)隆.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D].西北師范大學(xué)，2004-09-01.