有效整合體藝資源，培養學生審美情趣

鄧國昌　白曉紅

摘 要：隨著社會現代化的不斷建設和深入發展，社會對人們的整體素質的要求越來越高，不單單局限于知識和技能上的要求，還包含藝術素質、審美意識、審美情趣、審美能力以及身體素質，強健的體魄等各方面的要求。體藝教育作為整個教育現代化工程中的重要部分，終在課程改革、和諧教育、全面發展的教學新理念中得以“正位”，成為學生全面健康發展，社會主義現代化要求的大勢所趨。主要介紹了在農村初中的課堂教學中，如何有效地利用體藝資源，培養學生的審美情趣。

關鍵詞：體藝教學；整合資源；培養；審美情趣

所謂“體藝”泛指藝術類和體育類的學科。整合體藝資源，就是在教學活動和藝術活動的過程中，將音樂、美術、體育三學科中的元素進行勾連和整合，以活動為載體對學生進行體藝教育，完善人格結構、思維結構、認知結構，培養學生正確的審美觀以及鑒賞美、表現美、創造美的能力，促進學生綜合素質的和諧發展，培養學生的審美情趣。以下是筆者在課堂教學研究探索活動過程中，嘗試從科目整合和課內外活動整合兩個方面，培養學生審美情趣，拋磚引玉。

一、有效地整合體育、美術和音樂的教學，培養學生審美情趣

1.在音樂課堂教學中整合體育和美術資源

無論是小學還是初中，愛玩是每一個孩子的天性，游戲對于他們有著不可抗拒的神奇吸引力。在初中體育教學中，很多教師都會有效地利用游戲的形式，在激發學生學習興趣的同時，提高學生的運動水平和技能。體育游戲濃厚趣味性的特點，對于音樂的教學也有很大的幫助。在音樂教學中，教師可以創設情境，以體育游戲的方式開展音樂教學，讓學生在游戲中牢記歌詞，掌握節奏，獲得情感體驗；在體育鍛煉中，鍛煉體魄，體驗鍛煉的快樂，一舉兩得，深受學生的喜愛。

音樂和美術都能給人以美的享受，只不過，音樂是聽覺享受，美術是視覺享受。如果我們在音樂的教學中，能夠有效地結合美術圖畫，讓學生在聽覺和視覺上得到雙重的刺激和享受，不僅能夠感受到音樂的魅力，而且還有助于學生審美情趣的提高。

2.在體育課堂教學中整合音樂和美術資源

體育是力量的角逐，是智慧的較量，是藝術和心靈的跳躍，情感的流淌，體育和藝術宛如孿生兄弟，兩者的結合會使體育課堂教學更加精彩，藝術特有的感染力會使體育教學更具有神奇的魅力。音樂的節奏能夠有效調動學生的情緒，美術的線條、顏色能夠給人美的享受，影響人們的情緒和心情。在體育的教學中，教師如果能夠巧妙且有效地加以利用，不僅能有效地激發學生學習興趣，提高教學質量，而且還能給人美的感受，提高審美情趣。

3.在美術課堂教學中整合音樂和體育資源

美術和音樂的整合教學，不言而喻，優雅的音樂可以幫助學生平心靜氣地進行美術創作，而美術與體育的整合，在很多人看來很是不解，一靜一動，又何以整合？其實不然，假如我們在以“風箏”主題的創作時，就可以先讓學生放風箏，在這個活動的過程中，觀察風箏的每一個細節和動態，之后的作品，不僅僅有活靈活現的風箏，還有學生放風箏過程中微妙的情感也可躍然紙上，妙不可言。可見，適當的體育活動，能夠為美術的創造奠定良好的基礎，在激發學生積極性和興趣的同時，感染學生心靈，產生更多的靈感。

二、有效整合課外活動和體藝課主題活動，培養學生審美情趣

除了課上體藝教學資源之間的整合之外，還應考慮體藝主題活動與豐富多彩的課外活動的有效結合，在培養學生審美情趣的同時，提高學生的綜合能力。

音樂方面，在全校，乃至于全省市來說，舉辦“十佳歌手”評比賽，在這個準備和評選的過程中，不僅能有效地豐富學生的課余生活，給學生提供一個自我展示的舞臺，而且還能有效地調動學生的音樂興趣，提高綜合素質。

體育方面，基本上每個學校都會在每年指定的時間里，為豐富學生校園生活，強身健體，促進學生德、智、體、美的全面發展，有計劃、有組織地舉辦學校運動會。會場上，運動員們你追我趕，頑強拼搏，各顯神通；運動場外，拉拉隊們搖旗吶喊，激情澎湃。一時間，吶喊聲、喝彩聲、歡呼聲此起彼伏，交織在賽場上空。

美術方面，書法和繪畫是我國優秀的傳統文化，在初中教學過程中，為了能讓學生發揮特長，展現個性，培養審美情趣，推動校園文化素質建設，學校可組織開展一些校園書法、繪畫比賽。通過公平、公開、公正的評選，得出名次，并將優秀的作品展示在學校的櫥窗中。

如上提到的種種體藝方面的課外活動，都能充分地激發和提高學生的體藝興趣，培養學生的審美情趣，提高綜合能力。我們教師作為體藝教學的直接者，必須要不斷地學習和研究新課改要求，提高自身素質，進一步思考和研究，更好地實施課堂改革。在整合體藝資源，提高學生審美情趣方面，還有很多工作值得我們進一步的探索和研究。

參考文獻：

[1]賴天德.以體藝教學為抓手的中小學生審美能力的培養 [M].浙江教育出版社，2010.

[2]楊貴仁.我國學校體育工作的發展設想[J].體育科學，2000（03）.