巧用電子白板 優(yōu)化小學數(shù)學教學

摘 要 針對白板教學在小學數(shù)學教學中應用的相關問題展開分析，進一步明確電子白板教學在小學數(shù)學教學中的應用措施，促進電子白板教學手段在小學數(shù)學教學中的有效應用。

關鍵詞 電子白板；小學數(shù)學；電化教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）15-0017-02

傳統(tǒng)的電化教學方式與電子白板教學方式相比較，存在許多不足之處。因此，如何在小學數(shù)學教學中更好地應用電子白板教學技術，是每一位小學數(shù)學教師應該認真思考的問題。

1 電子白板在小學數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢

電子白板從其功能上來說，取代了傳統(tǒng)黑板與粉筆的一些功能，運用現(xiàn)代化的科技手段讓電子白板起到黑板的作用，實現(xiàn)了二者實用性的兼容。小學數(shù)學教師在實際的小學數(shù)學教學中運用電子白板，可以直接在電子白板上進行多樣的書寫，不像原來的一些多媒體的應用需要掌握許多關于計算機的技術，才能實現(xiàn)教學的有效實施。此種教學設備相對來說，其操作的難度不算大，在使用方面也比較簡便，很容易就能夠學會運用，掌握這項教學技術所用的時間周期也較短。并且在教學中運用電子白板，還可以促進教師與學生之間互動交流的有效實施，促進教學效率的明顯提升。

電子白板在小學數(shù)學教學應用過程中還具備一個優(yōu)勢，那就是電子白板與其他的設備較容易結合，可以有效發(fā)揮設備組合的效能。例如，電子白板在運用過程中可以與多媒體展示臺相結合進行運用，也可以與投影儀結合起來使用，還可以與PC機等結合起來使用。

另外，在小學數(shù)學教學中運用電子白板，可以增強教學的直觀性。例如，在講一些數(shù)學圖形時，教師可以在白板上直接畫出正在講解的圖形，這樣的教學讓學生很快就對正在學習的數(shù)學圖形有了一個直觀的認識，加深對所學數(shù)學圖形的理解，促進對所學數(shù)學知識的更快掌握。

再一個，在小學數(shù)學教學中運用電子白板，還有一個電子白板自身所具有的獨有優(yōu)勢，那就是電子白板在教學實施中的特效功能。與其他多媒體來比較，電子白板的內部裝有許多的特效裝置，這些特效裝置的有效運用，可以增加電子白板在使用時的特殊效果，這些特殊效果的運用可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，有利于教學重點的突破和教學難點的解決，提升了小學數(shù)學課堂教學的針對性，促進小學數(shù)學教學效率的提升。

2 電子白板在小學數(shù)學教學中的有效應用

電子白板在小學數(shù)學教學導入環(huán)節(jié)的有效應用 興趣是最好的老師。學生只有對所學的知識感興趣，其學習的積極性與主動性才能被有效地調動起來，學習效率與教學效率才能得到根本的保證。在小學數(shù)學教學中，學生年齡較小，對枯燥的、抽象的數(shù)學知識不是很感興趣。因此，在小學數(shù)學教學中，如何調動學生學習數(shù)學的興趣就顯得尤為重要。而在教學中，在開課的導入環(huán)節(jié)，教師就應該注意引起學生學習本課數(shù)學內容的興趣，這對全課教學內容的有效講授具有重要的作用。生動的數(shù)學課教學導入可以非常迅速的讓學生進入本課學習的狀態(tài)中，把他們的注意力迅速地吸引到數(shù)學課堂上來，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的濃厚興趣。在課堂導入的環(huán)節(jié)巧妙的運用白板，可以有效地引發(fā)學生對這節(jié)課學習的好奇心，以白板的恰當運用來進行導課，可以創(chuàng)設輕松的教學氛圍，讓學生在玩中學習的同時，也學會了許多的數(shù)學知識，變讓我學數(shù)學為我要學數(shù)學。

如在講正方形的面積和三角形的關系那部分內容時，應用傳統(tǒng)的導入方式就顯得有些乏味，學生對這樣的導入很難激起后續(xù)學習的興趣。以電子白板的有效運用來進行導入，則效果就大不相同。教師在具體的教學中，可以引導學生運用電子白板畫出正方形的同時，畫出兩個全等的等邊直角三角形，這時電子白板的功能就會得到淋漓盡致的展現(xiàn)。教師抓住這一教學的時機，找學生到白板前來，讓學生對兩個等邊直角三角形進行平移。在平移的過程中，學生會非常吃驚地發(fā)現(xiàn)原來兩個等邊直角三角形組合到一起就是一個正方形。學生通過這樣直觀的平移操作，會恍然大悟，發(fā)現(xiàn)正方形的面積其實就是兩個等邊三角形的面積。這樣的導入方法，在其他的圖形教學中也有廣泛的應用。

再如，在乘法口訣的教學中，教師也可以利用白板設計一些有趣的游戲，把乘法口訣放置在這些游戲當中，讓學生在愉快的游戲中掌握乘法口訣的內容。通過這樣的教學，不僅能讓學生學得輕松愉快，更主要的是能夠培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，鍛煉他們的思維能力，是一舉多得的好事情。

電子白板在小學數(shù)學教學重難點突破中的有效應用 在小學數(shù)學教學中，教學重難點的突破對發(fā)揮小學數(shù)學教學實效性具有重要的作用。數(shù)學教學內容的重點、難點內容，往往是在傳統(tǒng)教學中很難解決的問題，在教學過程中的一些重點和難點的知識，大多數(shù)是一些抽象化且較難理解的知識，需要教師的教與學生的學彼此之間充分的交流與溝通。傳統(tǒng)教學在重難點的突破中，一些抽象化的重難點內容教師在教學中很難進行動態(tài)化的形象展示，而小學階段的學生在理解問題的過程中以形象化思維為主，要理解過于抽象的知識時，單單以抽象化的教學方式是很難發(fā)揮教學實效的。長此以往，在小學數(shù)學教學中，師生之間就會經常出現(xiàn)“如盲如啞”的教學困境，不僅教師與學生之間的對話溝通與思維交流很難實現(xiàn)，教師與學生之間的情感互動也會陷入困境。

這種教學狀況的出現(xiàn)不僅影響教學重難點的突破，也在很大程度上影響全課的教學實效。這樣的教學狀況的長期持續(xù)勢必會挫傷學生學習數(shù)學的積極性和主動性，久而久之，學生對數(shù)學學科學習就會失去興趣。

利用白板教學，在遇到這樣的問題時就能充分發(fā)揮白板教學的優(yōu)勢，較為輕松地解決上述問題。如在突破分數(shù)教學重難點的過程中，分數(shù)知識本身是相對抽象的，教師在分數(shù)教學中如果直接把抽象的分數(shù)知識直接教給學生，那么教學很難收到預期的教學效果；如果采用傳統(tǒng)電化教學的方式，也很難實現(xiàn)動態(tài)化的教學，教學效果也不是十分理想。而利用白板教學的繪畫功能，這一問題就迎刃而解了。如可以通過畫蘋果與分蘋果的方式進行分數(shù)教學，通過這樣的學習，不僅可以使分數(shù)形成的過程形象化地展示出來，還可以以白板為平臺讓學生盡情分享個性化的學習方式。

在此過程中，還可以利用白板的保存性能，將上述的學習過程保存起來，并加以適時的回放分享，這樣運用白板會使重點與難點的突破輕松很多。

電子白板可以應用到學生知識面的拓展過程中 在小學數(shù)學教學中應用電子白板，可以使有限課本知識的知識面不斷拓展，使學生在很短的課堂教學中學到大量的數(shù)學知識，可以拓展更多方面的知識內容，讓那些在課本中靜止的學習內容變成生動形象的動態(tài)學習內容。在電子白板的使用中，讓靜止的知識與動態(tài)知識有機地結合起來，讓所學的知識更加豐滿，知識面變得更加寬廣。對于相關數(shù)據(jù)可以進行及時處理，及時展示和播放，還可以對不同的教學信息進行編輯，讓教學的內容獲得優(yōu)化。

白板在小學數(shù)學教學中的有效應用，可以打破時間與空間的固有限制，打破知識銜接的壁壘，讓重點教學內容更加突出，讓難點教學內容更加容易突破。這樣的信息傳播方式很容易讓學生接受，學生在學好課本知識的同時，其知識內容的掌握深度與廣度也不斷地增加。

電子白板在小學數(shù)學教學中極具實用性，為教學提供全面便捷的教學服務，是教師實施教學的好幫手，也是學生學習數(shù)學知識的好伙伴。在白板的有效運用中，教師的數(shù)學教學與學生的數(shù)學學習都有了一個飛躍似的發(fā)展[2]。

3 結論

電子白板的有效運用有其自身的優(yōu)勢，對促進小學數(shù)學教學效率的提升具有重要的作用。運用白板提升小學數(shù)學教學效率，主要體現(xiàn)在教學導入環(huán)節(jié)的有效應用、重難點突破中的有效應用、學生知識面拓展過程中的有效應用等諸多方面。希望在具體的教學實踐中，教師能通過巧用電子白板為小學數(shù)學教學的優(yōu)化實施注入新的活力。

參考文獻

[1]蘇玉光.電子白板技術在小學數(shù)學課堂教學中的有效應用[J].中國教育技術裝備，2012（34）：72-75.

[2]劉德強.電子白板：實現(xiàn)小學數(shù)學課堂高效教學的最佳催化劑[J].中國教育技術裝備，2012（23）：64-66.

作者：張堯，平度市東閣街道常州路小學，小學高級，研究方向為小學數(shù)學教學（266700）。