淺談新疆柯爾克孜族雙語教學中母語教學的重要性

努爾古麗.牙合甫

摘要：語言教育是學校教育的重點。雙語教育是指用兩種語言作為教學媒介，經過學習、訓練、應用來實現掌握語言的教學。換言之，雙語教育并不是經過語言課程來達到語言教育的目的，而是經過學校教育中其他科目來實現引導學生掌握兩種語言。本文將重點闡述新疆柯爾克孜族雙語教學中母語教學的重要性，從而為更好地開展雙語教學提供依據。

關鍵詞：新疆柯爾克孜族；雙語教學；母語教學；重要性

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）07-049-001

新疆柯爾克孜族是新疆典型民族之一，新疆柯爾克孜族語是該民族的母語，同時漢語作為第二語言教學，是該民族教育的重要構成部分。隨著該民族社會經濟和文化的迅速發展，該民族對掌握漢語的需求越來越大，學習漢語已蔚然成風。

為了使新疆柯爾克孜族學生在掌握母語的基礎上更好地學習與掌握漢語，更好地融入到中華民族大家庭中，更好地融合民族文化，從而充分體現民族平等的原則，發展和傳承新疆柯爾克孜族的文化。因此在新疆柯爾克孜族地區中小學均使用柯爾克孜族語和漢語的雙語教學模式，并在教學過程中善于利用母語進行教育，從而有助于新疆柯爾克孜族學生更好地學習與掌握漢語，為新疆柯爾克孜族的發展培養了人才。

一、學習母語有助于學生對第二語言的學習

新疆柯爾克孜族學校普遍使用新疆柯爾克孜語，學校學生大多數都是本地人，學生交流溝通使用的語言是新疆柯爾克孜語。著名語言學家喬姆斯基[1]指出，一個人的母語是學習其他知識的最理想的語言工具。同時《民族區域自治法》和《義務教育法》中規定：“在以招收少數民族學生為主的學校或者班級，可以用本民族通用的語言、文字教學，并使用全國通用的語言、文字教學；沒有本民族文字的，直接使用全國通用的語言、文字教學、用本民族語言輔助教學?！绷硗膺€規定：“國家推廣全國通用的普通話和規范的文字?！边@便要求在新疆柯爾克孜地區不僅要進行母語教學，而且也要進行第二語言學習。

新疆柯爾克孜族試行雙語教學的學校，在課程選擇時，不認真研究學生學習漢語同母語的關系，不是以學習新疆柯爾克孜語為目的，而是以學習漢語為目的，不僅在化學、數學等學科教學過程中嘗試雙語教學，像歷史、政治的邏輯性較強的學科教學也實施雙語教學形式。針對這一現象，有關研究人員指出，雙語教學不能搞“一刀切”，雙語教學并不適用于全部學科。隨著經濟社會的迅速發展，學習與掌握漢語的確很重要，然而雙語教學模式不僅占據了學習新疆柯爾克孜語的時間，并且容易給學生一種錯覺，認為只有漢語才是最好的語言。學校在雙語教學過程中需要強化對新疆柯爾克孜語的認識，培養學生學習新疆柯爾克孜語的自豪感。雙語教學研究人員認為，基于邏輯思維的形成和穩定性，雙語教學必須在熟練掌握母語的前提下開展，不適合在小學六年級以下進行，同時研究人員也強調，學習和掌握母語有助于學生掌握第二語言。

二、母語教學基本條件充足

目前新疆柯爾克孜族地區雙語教學的基本狀況是：在農牧區的小學里，一般全用新疆柯爾克孜語授課，到三年級開始增設漢語言課程。教學教材由新疆各個地區合作編訂，相比于其他地區，其教學目標較低。從小學升入初中后，除了新疆柯爾克孜族語文教學后，其他課程均使用漢語講授。該地區高中和中等專業學校中，按照專業編班，新疆柯爾克孜語文和漢語文均是這些高校全部專業和大多數中等專業學校的必須課程。

當前該地區小學將新疆柯爾克孜語作為母語，采取新疆柯爾克孜語和漢語同步教學；中學時期在采用新疆柯爾克孜教學的同時，也用漢語教學，并開設了新疆柯爾克孜語課程。在中等專業和高等院校的招生考試中，將新疆柯爾克孜語列為考試科目，成績納入總分。該地區教育部門堅持“科教興柯爾克孜語”的戰略，注重柯爾克孜語教學，進一步建立健全雙語教學體系，不斷增強新疆柯爾克孜語課程教學質量，并廣泛推廣新疆柯爾克孜語。新疆柯爾克孜語在該地區全部學校得到了廣泛的普及。用母語來輔導和參與教學，便是輕而易舉的事情，并且有助于弘揚與繼承新疆柯爾克孜族歷史文化。開展母語教學的關鍵在于擁有一定的師資力量。母語教學對師資要求尤為嚴格，要求懂雙語的原籍教師擔任。而現在在新疆柯爾克孜族地區學校目前能用雙語教學的教師屈指可數的不足現狀還有待解決。

三、母語教學有利于培養學生的民族情節和民族精神

1981年，聯合國教科文組織在巴黎召開的以母語為教育工具的專家會議上指出：“本族語是人們成長與發展的關鍵，對于維持一個民族的文化，本民族語言教育是最恰當的工具和向導，本民族語言是號召社會大眾參與開發民族最好的指南和振奮劑，使用本民族語言是掃除愚昧、掃盲教育、貧困和歧視的重要方法，對激發民族情節和民族精神具有積極作用?！?/p>

為了滿足時代和經濟的發展需求，培養現代化科技人才是關鍵，是與時俱進的表現。新疆柯爾克孜族地區一位中學校長指出：語言教學是培養我們民族精神、民族文化、民族情節的重要方式。母語同人們之間是一種割不斷的聯系，而當前有的人不尊重自己的母語，這是一種悲哀的表現。語言教育不僅需要培育學生聽說讀寫的能力，更在于塑造學生的文化心理。只有“以我為主”，注重民族精神的弘揚，加強民族意識和民族團結，才能有效處理好外語學習與母語學習之間的關系。

語言學家認為，一個人的母語是學習文化科學技術的最佳語言工具。為了促進新疆柯爾克孜族地區的發展，確?？聽柨俗巫宓慕洕?、文化、政治的先進性，應該在該地區廣泛開展雙語教育，尤其是在雙語教學中應充分利用母語，積極開展母語教學，從而進一步提高雙語教學質量，進一步傳承和弘揚民族文化，這對推動新疆柯爾克孜族發展具有重大的意義。

參考文獻：

[1]趙德忠.進一步深化漢語教學改革，全面提高少數民族教育質量，2011年5月27日在新疆維吾爾族自治區少數民族中小學漢語教學工作經驗交流會上的講話[R]2011.

[2]陳毓貴.做好語言文字工作是實施西部大開發戰略的前瞻性工程，語言學、漢語、雙語教學與研究[C]新疆教育出版社，2011，02（08）：110—113