淺談應用多媒體提高小學數學課堂教學效率

劉會彪

【摘 要】數學本身是抽象性、邏輯性很強的一門學科。與常規教學手段相比，多媒體教學有其獨特的優勢，能讓抽象的知識具體化，調動學生學習的積極性，使學生更好地掌握知識，促進課堂教學的整體優化，提高數學課堂教學效率。

【關鍵詞】多媒體;小學數學;教學效率

隨著現代信息技術的快速發展和教育改革的深入，多媒體教學也已經被廣大教師推廣應用到課堂教學之中，并逐步打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統教學法，建起新型的教學模式。多媒體輔助教學憑借其科學性、先進性、生動性、直觀性等特點，越來越成為課堂教學的最佳選擇。面對數字信息化時代，數學課堂教學要適應時代的需要，激發學生思維，陶冶學生情操，提高教師的教學效率，運用多媒體技術將課堂中無法表現的、抽象的、微觀的事物和發展過程形象地表現出來。

一、創造情景，激發興趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學生天生活潑、好動，對各種新鮮事物充滿好奇感，教師根據學生的好奇心理特點，利用多媒體課件創設問題情境來導入新課，既能滿足小學生的好奇感，又可以激發他們的求知欲，還能讓學生如身臨其境，自覺積極地投入到學習當中。因此，在教學中激發學生的積極性和興趣尤為重要。有了興趣，學生就能進入最佳的學習狀態。運用多媒體教學，優化教育情境，將新課程導入到課件中，讓學生更好地投入課堂學習中。例如，教師在教學一年級“認識大面額人民幣”一課時，課件出現一個動態情景視頻，視頻中的人在用錢買衣服，并且售貨員把結余的錢返還給客人。這樣再現生活中的情景，讓學生直觀感知了大面額人民幣在生活中的作用，知道數學來源于生活，人們的生活也離不開數學。只有教師對學生直觀的知識呈現和靈活的練習訓練，學生的思維才能活躍起來，教師才能輕松地完成教學任務，學生也才能輕松地學習知識。由此可見，多媒體技術輔助教學是傳統教學無法比擬的。利用多媒體輔助教學，不僅激起學生學習的強烈欲望，也能讓學生感到學習中的快樂。

二、把握時機，促進發展

數學知識的抽象性與小學生認識規律的形象性造成了學生認識上的矛盾，特別是難點的突破、重點的處理、方式、方法問題直接影響學生掌握知識的程度。而利用多媒體教學，只要能把準時機，輔助到“妙”處，“巧”處，便有事半功倍之功效：

（1）使定義清晰化：在小學數學教學過程中，最令數學教師頭痛的莫過于學生對于數學中出現的抽象的概念、定義不能真正理解和學會應用，而借助于多媒體技術就能很好地解決這一難題。例如：教學“等底等高的三角形的面積相等”這一定義時，若采用傳統的教學方法，只能是讓學生動手用尺子測量三角形的底和高的長度，而采用多媒體教學就能通過“閃爍”、“平移”等手段強調、刺激學生的注意，把兩個三角形的底完全重合，兩條高也完全重合，使學生在觀察、思考中得出“等底等高的三角形的面積相等”這一定義，讓學生借助具體事物的直觀形象進行思維，從而建立清晰的數學概念和定義。

（2）使導入適時化：計算機多媒體輔助教學，圖文聲像并茂，形象直觀生動，但必須注意適時導入，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳的教學效果。例如：在教學《長方體的表面積》時，如果一上課，教師就直接播放課件：長方體表面展開之后是一個平面圖形. 那么，這就使計算機媒體過早地介入課堂，應讓學生在充分感知、觸摸，甚至動手拆開長方體、猜想之后，再讓媒體進行演示論證，這樣才是適時導入計算機多媒體進行輔助教學，把多媒體用在掌握知識的“刀刃”上，才能取得理想的教學效果。

三、因材施教，創新思維

數學的教學是培養學生思維的一門學科，而教學是否有利于學生思維發展，關鍵是要看數學教學是否突破傳統的教學模式。引進多媒體課件，更容易針對學生進行因材施教，能更完善地培養學生的思維，使學生非常容易地領悟數學思想和數學方法。比如在教學“分數的意義”時，為了鞏固分數的意義，設計一個課件：“在美麗的大自然中，蘋果樹上有10個蘋果，有8只小蜜蜂正在采蜜，它們在一起采了16桶蜂蜜。”全班學生圍繞教師提出的問題進行討論：①你可以在圖片中找到幾個單位“1”？②可以把它平均分為幾份？③用分數表示誰是誰的幾分之幾？在學生興趣盎然、思維活躍的時候充分挖掘學習的素材。最后，教師說出可以分別把10個蘋果、8只小蜜蜂、16桶蜂蜜看作單位“1”。讓學生充分展開思維的翅膀，獨立思考，從小學生的觀察力、注意力下手，調動學生的思維，并培養學生的積極性和主動性。

四、結語

利用多媒體輔助教學是教育改革實踐中一種新的探索，不僅能培養學生的思維能力，調動學生學習的積極性，并且學生的數學知識、分析問題和解決問題的能力也都能得到發展。利用多媒體輔助教學，課堂教學效率將會不斷提高，學生的素質也會得到全面的發展。

參考文獻：

[1]孟云華.信息技術與小學數學課堂教學的整合[J].現代教學，2007（09）

[2]雷琨.信息技術與小學數學課程整合的研究[J].軟件導刊，2007（16）