有效提升小學語文教學質量的增長點

劉晶

【摘 要】審美教育是審美活動與教育活動有機整合的一項特殊性活動，是人類文明發展的必然趨勢，素質教育背景下，審美教育的重要性日漸凸顯，而語文作為小學教學結構的重要組成部分，其蘊含著豐富的美育因素，將審美教育滲透至小學語文教學中，不僅能夠更好地培養學生語文素養，還能夠為學生日后塑造完美的人格提供支持。文章將對小學語文中實施審美教育的必要性進行分析和研究，并提出小學語文教學中，實施審美教育的相關建議，以期為提高我國小學語文教學質量提供參考和借鑒。

【關鍵詞】小學語文;教學質量;增長點;審美教育

一、前言

近年來，新課改明確要求小學語文教學不僅要向學生傳輸語文基礎知識，還需要兼顧工具性、人文性及審美性教育目標。面對教育發展新形勢，審美教育成為提高教學質量的“增長點”，而作為與審美教育聯系十分密切的語文課程，憑借自身強大的美育基礎，成為開展審美教育的重要載體，如何更好地在小學語文教學中滲透審美教育受到教育界的廣泛關注，為此，加強對審美教育在提高小學語文教學質量方面的研究具有極其重要的意義。

二、小學語文中審美教育是教學發展的具體要求

小學語文作為素質教育基礎課程，其自身具有其他學科不可替代的優越性，無論是教材角度，還是教學模式角度，均具有“美”的元素，語言的優美、意境的深遠等成為開展審美教育的重要基礎，特別是在新課改背景下，對語文教學內容進行了相應調整，更多的融入中華民族傳統文化及美德，極大的提升了語文教學內容人文性，使得語文課程成為開展審美教育的不二之選，同時，兼顧現代文化的滲透，使豐富的語文教學內容在一定程度上激發了學生語文學習興趣，為審美教育順利開展提供了一定支持。

小學語文審美教育是推進學生全面、健康發展的主要課程，語文教學憑借著自身綜合性特點，將知識與審美有機整合，為學生帶來了全新的教學體驗，學生在知識學習過程中，便能夠充分接受審美教育，逐漸培養學生審美能力及完美的人格，不僅能夠使語文教學達到事半功倍的效果，還能夠推進語文教學改革不斷深化。

三、小學語文教學中，實施審美教育的有效途徑

1.引導學生發現美，培養學生發現美的能力

小學語文審美教育是立足于學科魅力，讓學生在學習過程中獲取足夠的情感體驗，其成功的關鍵在于學生能夠發現美，只有發現美，才能夠更好地感受美，而教師是教學活動的重要主體，在具體教學中，要發揮自身組織者和實施者作用，引導學生學會發現美：首先，教學內容是教學活動的核心，課本中的知識是積極向上的，其中不乏有愛國之情、舐犢之情等情感的體現，教師要加強對這部分內容的講解，豐富學生內心情感，讓學生能夠深入到文字背后體會更深次的情感，與學生內心產生共鳴，使學生能夠發現語文學科的魅力所在;

其次，語文課本中的詩歌、散文等各類題材是為國古代文人墨客留下的寶貴財富，經歷了數千年傳承至今，字里行間蘊含著深厚的情感，例如：在學習李白的《靜夜思》時，故事通過窗前的月光為主線，詮釋了詩人對故鄉的思鄉之情，其中展現的審美性情感不僅能夠將學生引入意境當中，還能夠讓學生充分感受到詩人的思念之情。

最后，文章作為語言整合的具體藝術表現形式，審美性的朗讀課文能夠增強學生對文章內涵進行深層次理解，為此，在教學中，教師要引導學生注重運用聲調、節奏及韻律將文章更好地展現出來，并在朗讀中深刻的體會文章的情味，以更好地培養學生感受美的能力。

2.創建審美教學情境，培養學生感受美的能力

著名教育家陶行知先生曾說過：“情境教學是能夠使教學過程轉變為永遠激發學生興趣向知識領域探索的教育方法”，由此可見，創建審美教學情境十分重要。現代教育技術是建立在計算機技術基礎之上的一種新型技術，以其自身信息容量大、內容豐富性等優勢在提高教學方法有效性方面發揮著積極作用，為此，在語文教學情境創建中，教師要充分利用多媒體技術，為學生呈現更加具象、真實的情境，讓學生能夠徜徉于美的世界中。

3.突出教學重難點，培養學生審美能力

小學語文教學內容中涉及到的古詩詞是教學的重難點，但是，其同樣是審美教育的有效途徑，為此，教師要關注小學語文古詩詞教學，帶領學生在學習過程中，發現美、感受美。通常情況下，由于小學生知識結構及基礎薄弱，對古詩詞的理解有限，在很大程度上影響審美教育順利開展，為此，教師可以結合小學生特點，利用聯想教學法，引導小學生運用已掌握知識對古詩詞展開聯想。

四、結論

根據上文所述，小學語文審美教育是我國教育教學改革的重要發展趨勢，在培養小學生綜合能力方面占據舉足輕重的位置。為此，教師要明確認識到審美教育的積極作用，并樹立現代教學理念，調整自身教學方式和方法，加強對學生特點的分析，立足于語文教學目標，采取行之有效的教學手段，為學生創建和諧的教學氛圍，激發學生興趣，引導學生與教師共同參與到語文知識學習過程中，發現、感受語文之美，逐漸培養審美能力，并將其滲透至實際生活中，從而促進學生全面、健康成長，成為祖國的棟梁之才。

參考文獻：

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