解析高中政治創(chuàng)新思維教學

劉志榮

【內(nèi)容摘要】政治教學在高中教學中扮演著重要的角色，政治教學能夠引導學生們的身心健康，讓學生們了解更多的關于政治方面的知識，本文通過對高中政治創(chuàng)新教學中的教學理念以及方法解析，總結(jié)出對策。

【關鍵詞】高中政治 創(chuàng)新思維 教學方法 實施難點及對策

隨著現(xiàn)代社會的全球化，“創(chuàng)新”作為21世紀的主要詞匯，活躍在各個領域中。“創(chuàng)新”在教育事業(yè)中的表現(xiàn)尤為重要，近幾年，我國的高中政治教學面臨著挑戰(zhàn)與改革，我們要全面認識創(chuàng)新思維的特點，選用恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生在高中政治中的創(chuàng)新思維。

一、高中政治教學的現(xiàn)狀

目前，高中政治教師隊伍建設有了顯著的提高①，要求教師的學歷達到一個較高的標準，但是還是會有問題出現(xiàn)，個別教師信仰不夠堅定、還有教師的側(cè)重點不對，只關注教研不注重教學，在教學事業(yè)上應付了事，這些都給教學帶來了嚴重的困難。

二、高中政治創(chuàng)新型教學的難點及應對策略

1.創(chuàng)新型教學是我國高中政治教學的必然選擇，它可以從多方面提高學生的素質(zhì)，但是大部分的教師墨守成規(guī)，思想太過陳舊，要想擺脫傳統(tǒng)理念的束縛是很困難的。

2.學生對待新鮮的事物會有緩沖期，由于長時間接受以往的教育模式，他們對創(chuàng)新型的教育模式接觸時間還很短，會出現(xiàn)不適應的狀態(tài)，讓學生們接受新鮮的教學方法是高中政治創(chuàng)新型教學中的一大難題。

3.高中政治創(chuàng)新教學內(nèi)容是隨時變化的。因此，創(chuàng)新型的政治教學需要豐富課堂教育資源，就現(xiàn)在發(fā)達的信息流程來看，把資源進行合理的篩選才是創(chuàng)新型課堂教學主要要解決的問題。

在高中政治教學中，教學的方法決定著教學質(zhì)量，教師要實行多樣化的教學方法，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。還需要教師把重點放在提高學生的綜合素質(zhì)方面，不要只關注學生的考試成績，要多多鼓勵學生，從實踐角度看問題，只有實踐才是檢驗真理的唯一標準。

三、創(chuàng)新思維教學的培養(yǎng)

1.改變教學模式

在科技高速發(fā)展的今天，教師們要改變以往的教學模式②，不能單單的靠教科書來傳遞信息，要利用多媒體教學來改變教學方式，提高教學效率，這樣的方式能夠吸引學生的注意力，增加教師和學生們間的交流，提升學生的積極性，營造良好的學習氛圍。在課堂上，需要教師利用語言的能力活躍課堂上的氣氛，鼓勵學生和教師進行交流，喚醒學生的創(chuàng)新意識，讓學生成為學習的主人，主導學生們自主學習，把以往的“要我學”模式變?yōu)椤拔乙獙W”模式，這樣的創(chuàng)新才有動力。

2.培養(yǎng)學生的想象力

西班牙著名畫家哥雅曾經(jīng)說過：“與智慧結(jié)合的幻想是藝術之母和奇跡之源”。課件能培養(yǎng)學生的想象力，對開啟學生創(chuàng)新思維模式是很重要的。教師們應該做到文字與圖形結(jié)合，增加學生對學習政治的熱愛，開發(fā)學生們的想象力，挖掘?qū)W生們的學習能力。

3.提高學生的思考能力

教師可通過抽象圖畫的形式來提高學生們的思考能力。例如，教師們可以準備一幅完整的圖畫，用一些后期處理的方式來讓這幅圖片慢慢的露出，每露出一部分，都可以讓學生們進行猜測、思考下面的內(nèi)容，這樣的反復鍛煉，才能夠讓學生充分的認識新鮮事物，提高學生們對事物的把握和分析能力，能夠打破以往的思維模式，開辟出新穎的思路，培養(yǎng)用不同的方法解決同一個問題的能力。

4.引導學生敢于提出自己的觀點

學生遇到每一個問題時，都會有自己的想法和思考，教師鼓勵學生思考問題方面，對自己的疑問進行肯定而不是否定，要相信自己對問題的理解度與思考能力，這樣才能進行深入學習。只有這樣，學習到的知識才能夠全部刻在腦子里，增強學生的信心，給學生學習增添原動力。

四、創(chuàng)新思維教學的教學方法

1.網(wǎng)絡思路教學法

根據(jù)問題的原有思路，教師們要引導學生形成正確的思路③，幫助學生進行分析、歸類，進而提高學生思維的抽象化，培養(yǎng)寫生的思維品質(zhì)，把政治的基本理論和推理論證的過程相聯(lián)系，來實現(xiàn)學科知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)。這種教學方法，能夠讓學生開闊學習思路，打開學生的思維方式，提升對知識的理解。

2.自學研討引導法

自學研討引導法是通過教師來完成的，學生在教師的引導下，自行閱讀課本的知識從而形成個性思維的學習方法。利用這種教學方法，能夠有效的培養(yǎng)和提高學生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在教師的幫助下，有效提升學生的自信、培養(yǎng)獨立思考的性格。

3.討論方法

教師們可以在固定的時間利用演講、辯論的形式使學生們?nèi)繀⑴c到教學中，針對一些疑難的問題或是重要的理論觀點進行互動式的討論，能夠促進學生思維的靈活運用，還可以提高學生的競爭及合作能力，有利于把握理論的實質(zhì)。