關于統計學教學改革的一些思考

文/李雪蓮

摘　要：針對現代統計發展的社會需求，本文闡述了當前統計學教學中存在的主要問題，探討了大學統計教學如何改變現今教學觀念、優化教學方法，以適應新世紀知識經濟發展的需要。

關鍵詞：統計學；教學改革；綜合素質

關于統計學教學改革的一些思考

文/李雪蓮

摘要：針對現代統計發展的社會需求，本文闡述了當前統計學教學中存在的主要問題，探討了大學統計教學如何改變現今教學觀念、優化教學方法，以適應新世紀知識經濟發展的需要。

關鍵詞：統計學；教學改革；綜合素質

作者簡介：李雪蓮(1985-)，女，山東濰坊人，漢族，河南理工大學應用技術學院，碩士，助教，研究方向：應用統計、數據挖掘。

中圖分類號：G642.421

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0086-02

一、引言

21世紀是一個充滿著競爭的時代，作為數據處理和分析技術的統計方法也對統計學教學提出更高要求。如何對統計學傳統模式進行改革成為關注焦點。結合筆者多年教學實踐經驗，對統計學教學存在的問題及改革方向淺談幾點建議。

二、統計學教學中存在的主要問題

(一)教學理念落后，思想認識陳舊

目前我國眾多院校的統計學與數學并行設置在同一個學院下，統計課堂逼近于數學課堂。教師主要采用講授法的教學模式，講解抽象的統計理論知識與繁瑣的數據分析方法，導致學生長時間處于“填鴨式”教學。這種模式下，統計學失去真正的價值，教學課堂枯燥無味，學生興趣低落，正確選擇和靈活運用理論方法解決實際問題的能力匱乏。

(二)教學手段落后，考核形式單調

計算機技術的發展為統計學帶來了前所未有的機遇和挑戰。大多數學校在有限的資源條件下，并未與計算機等現代化的教學手段相結合，導致統計教學停留在理論層面，制約了運用統計軟件解決實際問題的能力。在這樣一種教學方式下，考核模式一味呈現單調的閉卷筆試方式，學生的理論與實際相結合的能力以及動手實踐解決實際問題的能力很難有效的培養起來。

(三)實訓實習不足，實踐經驗缺乏

本科院校教學大綱和教學計劃安排中，實習實訓課程占總學分比重偏少，對口實踐匱乏。受實訓師資和教學內容的限制，一方面實訓教師數量不足、質量不高，有實踐經驗的教師嚴重匱乏；另一方面實訓教學內容陳舊、流于形式，導致課程小實訓無法有效開展，嚴重影響學生統計分析方法的掌握，直接制約學生實際操作能力的培養與提升。受實習實訓基地和對口實習單位的制約，學生社會綜合大實習無施展空間，無法真正體驗現實操作，不能將所學的知識和實際工作很好地融合，實踐水平亦不能在實際操作中逐步提升。

三、統計學教學改革方向

(一)更新教學理念，轉變教學方法

統計學教學不僅要學生掌握統計理論方法，而是要不斷提高學生的統計思維和統計分析能力。只有更新教學理念，從“填鴨式”的傳統講授法轉變為“做中學”的案例教學法才能從一定程度上實現統計的價值。案例教學法就是指教師在教學的過程中，穿插一些實際案例進行分析，調動學生積極性和主動性，激發思維，各抒己見。案例教學不僅能讓學生掌握所學的理論知識，激發學生學習興趣，更加注重對學生進行學習方法與研究方法的指導，培養學生創造能力以及實際解決問題能力的發展。

(二)借助現代媒體，改革考核形式

與傳統教學媒體相比較，現代計算機技術特別是多媒體技術的發展，給統計學教學提供了良好的前景。多媒體教學具有信息覆蓋量大，增加課堂教學容量；減少手書時間，提高課堂教學效率等優勢。統計學教學過程中，數據處理是一個必備的環節，尤其面對大量繁雜數據時，計算機輔助教學為學生提供了一個良好的學習環境。目前，已有高校將統計課堂設置在多媒體實驗室，學生通過與計算機交互作用，掌握理論的同時直接進行課堂實踐，從知識到能力得到全面提升。教師利用現代教學設備既可以呈現教學信息，又可以收集學生的反應信息，并及時的診斷和評價，根據診斷的結果及時反饋信息，達到教學相一。計算機的廣泛應用，為教師檢測教學效果，全面了解學生知識掌握程度開辟了新天地。通過改革原有單一的閉卷筆試方式，采用專題調查報告、具體案例分析、統計軟件操作與機試筆試相結合的多方位考核模式，從知識和能力兩方面來考查學生對課程內容的掌握程度。這種方式可以更加有效的培養學生的理論與實際相結合的能力以及動手實踐解決實際問題的能力。

(三)加強實訓操作，建立校企合作

首先，增加課堂小實踐，將統計課堂部分設置在實訓室。一方面將理論知識作用于實踐性知識，另一方面實踐性知識又反作用于理論知識，使學生實現從知識到能力，又從經驗到知識的相互轉化，真正實現“知其然，知其所以然”；其次，加強課程專題實訓，對于實踐性課程增設專題實訓，讓學生系統掌握課程知識，培養學生綜合素質，為培養復合型人才，提高社會競爭力打下良好基礎。最后，建立校企合作，以就業為導向，促進教育體系與就業系統的融合與協調。校企合作的建立，一方面降低了青年人從“學校到職場”的難度，減少青年失業；另一方面，進一步促進學生職業認同感的建立與發展，為其提供多樣化的成才和生涯發展道路。

四、結束語

人才培養是一個龐大而又系統的工程，為培養創新型、應用型復合人才，我們應主動關注統計學科發展的前沿，提高教育教學質量，更新教學理念，提高教學效果。就統計學課程的教學工作而言，其教學目的不僅僅是對統計理論知識的傳授，而是要讓學生學到統計的精神實質，提高學生創新精神、團結合作精神、實踐能力和溝通能力以及分析解決問題的能力從而提高學生的統計綜合素質。因此，如何才能使統計教學取得更好的效果將是我們統計教育者不斷思考的問題。

(作者單位：河南理工大學應用技術學院)