淺談教育信息化對高校教育改革與發(fā)展的影響

文/吳辰曦　竇浩　廖赟琳

淺談教育信息化對高校教育改革與發(fā)展的影響

文/吳辰曦竇浩廖赟琳

摘要：文章首先分析了教育信息化在高校改革與發(fā)展過程中的重要意義，并總結出教育信息化發(fā)展的特征。其次重點論述信息化對教育改革的影響，以及對高校未來發(fā)展的促進作用，將信息化技術應用在高校建設過程中，可幫助提升辦學能力，畢業(yè)學生的綜合技術水平也有明顯提高，是未來教育行業(yè)發(fā)展的主流方向。

關鍵詞：教育信息化；高校教育；教育改革

中圖分類號：G434

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0218-01

一、教育信息化的意義

(一)有利于實現創(chuàng)新型國家信息化建設

信息化技術在教育行業(yè)應用前景廣闊，是高校教育改革發(fā)展的途徑之一。教育信息化是一項新理念，提出后得到高校工作人員的大力支持，由于信息技術涵蓋多個領域，可以應用在教學任務開展環(huán)節(jié)中，日常監(jiān)督管理也能夠引入。實現高校基層工作人員與管理層實時對接，在校園內形成區(qū)管理網絡，減少發(fā)展過程中產生的制度沖突。也可促進高校科技領域建設情況與國家先進水平接軌，為社會提供更優(yōu)質的服務，教育信息化理念落實后在教學途徑上也有明顯增多，可滿足不同時期高校學子以及社會群體的學習需求。

(二)有利于改善教學管理與信息資源環(huán)境

在高校發(fā)展過程中，管理工作與教學任務擁有同等的重視度，信息化教育能夠實現遠程控制，方便工作人員對教學任務的開展進行有效管理。在知識資源上也有明顯的增多，教學階段還可以將網絡知識與學習者共享，幫助更好的掌握所學習知識。高校基礎設施的建設情況完全能夠滿足信息化技術應用，大部分課程都會使用到多媒體設備，除此之外計算機的普及也加快了教學形式進步速度。

(三)有利于學生綜合素質的提高

開展信息化教育可幫助學生接觸更多的先進技術，豐富自身知識儲備量，高校發(fā)展建設是以學生為主體的，在學生素質得到提升的前提下才可以將改革與發(fā)展提上日程。而教育信息化正是提升學生綜合素質的有效途徑，通過多種教學方法結合使用，學習任務對學生來講更具有吸引力。在講解知識點時將網絡上不通觀點的信息進行資源共享，可激發(fā)學生獨立思考的品質，并在教學環(huán)節(jié)中發(fā)表獨特的見解。計算機是了解社會動態(tài)不必可少的設備，信息化技術是基于計算機來實現的，由此可見對學生的影響作用。

二、高校教育信息化的特點

(一)教育信息資源網絡化

計算機網絡在高校普及后，管理人員也開始研究在教育工作中做出創(chuàng)新。信息化對人們生活的影響可從多個角度分析，為日常生活提供了很多便捷，在工作方式上也有明顯的改變，不但工作效率高，更能隨時將工作資料與管理人員共享，方便領導發(fā)布指令。計算機的存儲功能強大，使用者還可自行將信息加密保管或者刪除，節(jié)省空間用來存放更多的數據。資源共享可以在已有的網絡平臺中進行，不需要投入大量資金來構建運營平臺，教育信息化理念落實后還可以加快信息更新速度，為教育工作者提供更優(yōu)質的服務，高校社會競爭力也能因此得到提升。

(二)教育資源數字化

教育資源是高校開展教學任務的重要保障，教育信息化可豐富資源，借助網絡平臺搜索到更多的相關知識，這樣在課堂中教學人員提出的觀點更具有說服力，學生聽課后反饋效果也有提升。高校的教育改革與發(fā)展是全社會關注的項目，教學能力得到保障后再開展規(guī)劃更能符合社會發(fā)展現狀，培養(yǎng)出具有高技能的新型技術人才。

三、教育信息化發(fā)展對教育改革與發(fā)展的影響

(一)教學過程從單極化向合作化發(fā)展

教育信息化在落實過程中會對高校傳統(tǒng)的教學模式造成影響，這也是教育改革所必須經歷的。傳統(tǒng)教育模式中學生處于被動狀態(tài)，并不能選擇樂于接受的學習模式，而信息化技術應用后，大量多媒體設備被代入到課堂中，學生可以將自己整理的資料與同學共同分享，增大了互動環(huán)節(jié)的比重。此時學生處于主動狀態(tài)，能夠將更大的熱情投入到學習生活中。由此可見，以教育信息化為途徑開展的高校改革規(guī)劃具有可行性，應用信息化技術還能幫助高校在發(fā)展過程中為社會做出更大貢獻，新教育理念在其中發(fā)揮著決定性的影響作用。

(二)學習活動從群體化向非群體化發(fā)展

自古歷來我國的教育模式都是因群體形式存在的，引入信息化技術，可開展網絡教學，徹底打破集體教育模式，為學生創(chuàng)造更有力的學習空間。高校教學理念改革需要一個過渡階段，避免教育工作者因模式突然改變而不適應，既不能應用先進技術，傳統(tǒng)教學方式又出現混亂。信息化不單體現在技術層面，更要在內容與管理方式中做出創(chuàng)新，給學生更多自主安排的空間，可以減輕教師的工作壓力。高校的首要任務是向社會輸出人才，畢業(yè)生工作能力強會為學校贏得良好的評價，因此對學生的影響作用即是對高校未來發(fā)展的影響，教育模式由傳統(tǒng)向信息化轉變這一過程中要分清主次，以滿足學生學習需求為前提。而信息化技術的先進性也要展現出來，幫助提升高校的辦學水平。

(三)體育教學模式由單一化向多元化發(fā)展

傳統(tǒng)體育教學是教師講解、示范，然后學生領會技術動作要領，進行練習的單一傳遞式教學模式所培養(yǎng)的人才遠不能適應現代社會對人才的需求。隨著教育信息化的發(fā)展，網絡學習資源的迅速膨脹，體育教學同其它學科一樣，多元化的教學模式是體育教育發(fā)展的必然趨勢。在傳統(tǒng)教學環(huán)境下難以開展的研究性學習，發(fā)現式學習等會再度興起。尤其是以學為中心的各種教學模式將會被廣泛地認同。

(四)為體育網絡遠程教育提供了更廣闊的發(fā)展前景

網絡遠程教育在其它各學科發(fā)展如火如荼，各種網絡學校(大學)如雨后春筍，鑒于教育自身的特點，函授教育應該把網絡遠程教學和面授有機的結合起來，使現代信息技術充分的為我們教育服務，但網絡教育還處于空白，但是在信息技術迅速發(fā)展的信息時代，網絡遠程教育是教育發(fā)展的必然趨勢。

四、小結

教育信息化是教育面向信息社會的必然要求和發(fā)展趨勢，它為體育教育提供了更加廣闊的空間和舞臺，使得教育資源網絡化、數字化和多媒體化，促進了教育資源共享。

(作者單位：西安建筑科技大學信息網絡中心)

參考文獻：

[1]陳琳.中國高校教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇[J].教育研究,2012(04).

[2]蔣艷紅,陳琳.中美高校教育信息化發(fā)展與現狀研究比較及啟示[J].電化教育研究,2012(10).