關于提高初中信息技術教學質量的思考

潘燕

摘 要：隨著計算機網絡技術的廣泛應用，以計算機為主的信息技術成為社會發展的重要動力。學校教育作為培養學生文化的搖籃，信息技術內容也逐漸成為學校教育教學工作中的一個重點。由于計算機教學的起步較晚，在教學模式上還沒有固定的借鑒模式和方法，這需要信息技術教師們不斷研究和開發。本文總結自身的教學經驗，簡單談談提高信息技術教學質量的幾點看法。

關鍵詞：初中信息技術；教學質量；提高

隨著計算機的普及與應用，人類逐漸向信息化社會快速發展。當前，以計算機為核心的信息技術在社會發展的各個方面都產生了巨大的沖擊作用，信息技術已經是人類文化發展中的重要組成部分。學校教育作為培養學生文化的搖籃，信息技術內容也逐漸成為學校教育教學工作中的一個重點。信息技術作為近些年新開設的一門課程，在中學階段主要是為了培養學生對信息技術的興趣，讓學生掌握基本的信息技術技能和基礎知識，培養學生建立良好的信息素養，為今后的信息技術終身學習、生活和工作打下必要的基礎。目前，在初中信息技術課程中，不少學生還是喜歡上計算機課程的，尤其是上機操作課，但是有相當一部分學生熱衷于上網聊天和游戲，對教師講授的理論知識興趣缺缺。作為一名初中信息技術教師，如何將學生的注意力集中到課堂上來，讓學生在學好并喜歡上這門課程，是我們當前值得思考的重要問題。

一、在第一堂課上開始激發學生對計算機的學習興趣和欲望

第一堂信息技術課非常重要，這關系到學生對信息技術這門課程的態度和看法。讓學生在新課程的第一節課中充滿新鮮感和好奇感，會促進學生今后的學習有著積極的意義。首先，我們要在教學內容上盡可能的從學生感興趣的話題開始導入課堂，例如列舉與生活周圍息息相關的信息化設備，體現信息技術在生活中的廣泛應用和重要作用。其次，增加學生對計算機的好奇感，消除對計算機的畏懼心理。由于信息技術是一門新的課程，不少學生潛意識中認為計算機是一種高級設備，加上計算機理論相對繁雜，操作難度較大，在操作過程中一旦使用不恰當，容易造成系統故障，所以，有些學生認為學好計算機很難，缺乏信心。這樣一來，計算機老師必須提前讓學生們了解，計算機故障時正常的，只要按照操作步驟慢慢操作，就會避免大部分的故障出現，即使操作途中出現問題，可以找老師處理，教師要鼓勵學生多動手操作，認真聽老師講理論知識，然后在實踐中鍛煉，才能不斷提高自身的計算機技能。

二、充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用

課程改革中特別強調，學生作為學習的真正主人，必須充分發揮他們在學習過程中的積極性、主動性和創造性。教師作為主導人員，是學生在學習路上的領導者和引導者，應該不斷鼓勵學生鉆研新知識和探索新領域，引導學生主動參與到教學活動中去，鼓勵學生大膽嘗試和創新。計算機作為一種高端技術產品，也是隨著社會的變化而不斷更新的，學生要敢于創新思維，在學習一段時間的計算機課程后，可以嘗試自己設計作品，發揮自身的才能可以設計一段ppt或者視頻，教師要做好指導作用。在日常的教學中，教師既要注重學生的個性發展，還要關注全體同學的發展，在課堂上，教師要安排好教學時間，盡量留出更多的時間讓學生自學，給學生練習的時間和空間，充分體現教師的指導作用和促進作用。

三、將中學信息技術課程與其他課程整合

培養學生獲取信息和處理信息的能力是開設信息技術課程的重要目的之一，而其中相應的信息與中學生學習的其他科目是密切相關的，這就決定了各科課程與信息技術課程之間整合的問題。新課標提出以后，各個學校提倡采用以多媒體為主要方式的信息技術教學方式，這就為信息技術課程與其他課程之間的整合提供了機會和指導思想。將以多媒體為主的信息技術作為一種教學手段滲透到各個學科中去，讓在校的師生在學習信息技術知識和技能的同時，還能培養師生們解決其他學科問題的綜合能力。

四、幫助中學生形成良好的信息道德，拒絕不良信息的干擾

隨著網絡技術的發展，網絡也逐漸變成一把雙刃劍，在給人們帶來巨大利益的同時，也帶來了不少困擾。所以，在信息技術課程教學中，教師除了要讓學生清楚的認識到計算機網絡的普及和重要作用，還要幫助學生正確使用計算機，盡量的避免網絡中的不良因素給青少年的成長產生的不利影響。所以，在日常教學中，教師除了要教授學生信息技術理論知識和技能，還要想學生滲透更多的心理健康教育和思想道德教育，幫助學生建立健康的道德基礎和信息意識，對青少年的信息道德培養，教師要引起加倍的重視。另外，教師也要在學生中樹立良好的榜樣，以自己的模范行為來教育學生，指導學生樹立正確的人生觀和價值觀，在信息的海洋中樹立正確的人生方向。

五、提高信息技術課程的地位，讓學生認識到這門課程的重要性

由于信息技術是一門非中考課程，在初中學習中缺乏足夠的重視，這樣不但會影響教師的教學積極性，還會影響學生的學習積極性。所以，提高信息技術課的地位非常重要。首先，信息技術教師要認識到自己教授的這門課的重要性，現在社會發展很大程度上都是依靠計算機教學的，不能因為這門課程不參加中考就忽視教學；其次，教師要提高信息技術課程的教學效果，引起學校領導的重視，加大對信息技術課的設備投入和課程安排；還可以在考核和進修方面對信息技術教師提高待遇，調動教師的教學積極性。

總之，初中信息技術課程與其他學科相比，有著較強的實踐性、創造性和時代發展性。在全面發展素質教育的今天，培養學生信息素養和信息能力，提高學生獲取信息、選擇信息和使用信息的能力是非常重要的，這是也我們信息技術教師目前在教學中應該要解決的艱巨任務。課堂教學作為提高信息技術課程的重要平臺，只有不斷改善教學模式和教學方法，提高信息技術課程教學質量，才能完成這一艱巨的重要任務。

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