高職武術教學中對學生自主學習能力的培養

晁銘鑫

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 目前在高職院校的武術教學中，存在著過于重視學生知識的灌輸及武術技能的培養，忽略了學生自主學習能力以及學生綜合素質的培養，這很難適應現代社會教育的改革，也影響了武術價值的發揮。本文從四個方面闡述了高職武術教學中對學生自主學習能力的培養，旨在進一步提高武術教學的效率，提高學生綜合素質以及全面發展。

關鍵詞 高職 武術教學 自主學習能力 培養

隨著新課程的改革，各大高職院校的武術教學也發生了一定的變革，新課程的改革對學生的實踐能力以及創新能力的培養提出了更高的要求。目前在高職院校的武術教學中存在著一些問題和弊端，極大的阻礙了武術教學的進程，導致武術的價值不能得到最大的發揮。堅持“以學生為中心”的教學理念，注重對學生自主學習能力的培養，使學生最大限度的發揮學習的主觀能動性，這樣才能進一步提高武術教學的有效性。

一、轉變傳統的教學觀念與教學目標

高職武術教學要加強對學生自主學習能力的培養，首先就必須要轉變傳統的教學觀念，傳統的教學主要是以教師為主導，忽略了對學生自主能力的培養，大大的降低了武術教學的有效性。要徹底轉變傳統的教學思想，制定與現代社會以及學校實際情況相適應的教學目標，具體來說，高職武術教學的教學目標不僅要注重學生對武術基本技能與基礎知識的掌握，還需要注重培養學生對武術精神的領會。武術教師應改變傳統枯燥的訓練方法以及講解的方式，培養學生學習的興趣，調動學生學習的主動性與積極性，還要結合專業設置的特點，將教學內容與實際的社會需求聯系起來，在提高武術技能以及增強自身防御能力的基礎上，傳播武術文化與精神，豐富武術教學的內涵。

二、改革與創新武術教學方法

興趣是最好的老師，要培養學生自主學習的意識與能力，提高武術教學的質量，就要創新武術教學的方法，充分的發揮學生的主體作用，使學生將被動學習變為主動學習，還要結合著職業發展以及社會的實際需求，不斷地創新武術教學方法，具體來說：第一，可以通過音樂伴奏教學法，即在進行武術教學時老師可以播放一些不同類型的武術音樂的伴奏，讓學生跟隨著音樂節奏自主的進行體會與練習，這樣不僅能夠提高學生對武術學習的興趣，加快學生對武術內涵的領會，而且還能夠陶冶學生的情操，使學生的身心得到放松，達到寓教于樂的效果。第二，老師可以將先進的多媒體網絡技術與武術教學有效地結合起來，比如可以播放一些經典武術電影、武術傳奇人物與故事、武術文化等等，用不同的方式引導學生深入的了解武術的精神與內涵，體會中國武術的博大精深，通過講述一些武術傳奇人物的故事調動學生的積極性與主動性，吸引學生主動的去探索與學習。通過多媒體網絡技術與武術教學的結合，增加教學的生動性與直觀性，使武術教學的內容更加的豐富。第三，老師還可以定期舉行一些與武術相關的游戲或者比賽，鼓勵每一個學生都積極的參與進去，或者是可以帶領學生去參加一些校外的武術比賽，加強與外界的武術交流，為學生創造更多實踐以及展示自我能力的機會與平臺。

三、為學生創造良好的自主學習的氛圍

要實現學生的自主學習并能夠取得顯著成效，為學生營造一個平等、和諧、民主的學習氛圍也是不可缺少的，具體可以從兩個方面入手：第一，老師要及時的轉變自身的角色。隨著現代教育的不斷深化與改革，教師要及時的轉變自身的角色，不再只是教學的主導者與知識的傳授者，而是教學活動的引導者與組織者，老師要與學生建立一種平等和諧的朋友關系，以引導的方式激發學生主動學習的意識與動機，促進學生自主學習的發展。第二，老師要營造一個平等和諧的武術教學氛圍，深入挖掘學生的潛質。老師應貫徹“以學生為中心”的教學理念，盡最大可能的為學生營造一個民主、平等、和諧、自由的武術教學氛圍，在進行武術教學的過程中，尊重學生的觀點與意見，對學生做出的努力要進行適當的表揚，對學生的錯誤要及時的指出并對其進行鼓勵，加強與學生之間的溝通與交流，建立一種融洽和諧的師生關系。此外還要根據學生的個性差異以及能力的不同，充分發揮學生的個性優勢，為學生長遠的發展設身處地的考慮。

四、突出學生主體地位建立分層教學體系

在高職院校武術教學中，培養學生自主學習能力的核心思想就是突出學生的主體地位。由于每個學生的自身性格、學習能力以及武術水平都有所不同，因此應避免“一刀切”的教學方法，在教學的過程中，老師要深入的了解，每一個學生的實際情況，根據學生不同的心理特征、個性差異、能力差異以及年齡差異等實施因材施教的分層教學法，針對不同的學生制定不同的教學目標與教學方案，使不同層次學生的個性都得到最大程度的發揮，將學生作為教學的主體，擴寬學生進行自主學習的途徑與空間，使學生在適合自己的教學過程中不斷地得到鍛煉與成長。

五、結束語

武術教學不僅能提高學生自我防御能力，有利于學生強身健體，還能夠培養學生的道德品質以及終身體育的理念，更好的傳承中國悠久的武術文化與武術精神。在今后的武術教學中，老師應不斷總以往的經驗與教訓，改革與創新教學方法，堅持學生的主體地位，突出培養學生的自主學習能力，這樣才能促使學生將武術學習與武術精神文化聯系起來，從而提升自身的綜合能力及素質。

參考文獻：

[1] 童錦鋒.關于提高高職院校武術課教學效果的研究[J].體育時空.2015（5）.

[2] 張世榕，陳安賓.高職院校武術課教學改革與探索[J].當代體育科技.2013.3（31）：81-82.