淺談小學(xué)中的后勤管理工作

張洪國

摘 要：學(xué)校的后勤工作對學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和教育質(zhì)量的提高有重要的作用，小學(xué)生的思維發(fā)展不成熟，行為能力也比較有限，小學(xué)的后勤管理在提高教育質(zhì)量、促進學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上，更為小學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。每一個后勤人員都要樹立主人翁責(zé)任感，積極發(fā)揮主觀能動性，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、靈活多樣的服務(wù)形式為教育、教學(xué)服務(wù)，為教職工排憂解難。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；后勤管理；經(jīng)驗策略

一、要有較高的道德素質(zhì)

后勤管理者要辦事公道，作風(fēng)正派。所謂公道，就是以廣大人民的根本利益為最高準(zhǔn)則，識大體，顧大局，講團結(jié)，待人處事公平合理，不偏不倚。所謂正派，就是胸懷坦白，光明磊落，舉止行為，端莊正派。

作為后勤管理者必須思想解放、頭腦靈活，要善于打破舊的管理模式，建立適應(yīng)社會要求的新的管理體制，要敢于出點子、當(dāng)參謀，不斷改革、不斷創(chuàng)新、不斷開拓進取，以推動，管理干部要做好后勤工作，必須堅持與時俱進，墨守陳規(guī)是行不通的。

每一個后勤人員都要樹立主人翁責(zé)任感，積極發(fā)揮主觀能動性，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、靈活多樣的服務(wù)形式為教育、教學(xué)服務(wù)，為教職工排憂解難。學(xué)校后勤工作攤子大，任務(wù)重，困難多，而服務(wù)對象往往又是要求高，體諒少。后勤人員雖然整天辛辛苦苦，忙忙碌碌，還是 “ 眾口難調(diào) ” 。因此，后勤人員應(yīng)當(dāng)具備任勞任怨、埋頭苦干、勤勤懇懇，甘當(dāng)無名英雄的奉獻精神。有了這種精神，才能正確對待名與利、苦與樂、榮譽與地位，才能把后勤工作做好。

從事后勤工作要有全局觀念，整體觀念。學(xué)校后勤管理要處理好整體與局部的關(guān)系。整個學(xué)校工作是全局，后勤工作是部分，我們要堅持局部服從整體。人所處的位置不同、擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧煌?，對同一事物的看法就會不同，這就要求主管后勤工作的主管領(lǐng)導(dǎo)要善于擺正位置，在遇到大事時，要善于請示和匯報，尤其是要向一把手做好報告。

二、過程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合

確定后勤管理工作的目標(biāo)固然重要，但是，后勤工作的過程管理也不可輕視。從服務(wù)的角度來看，要使師生員工滿意，就必須不斷地對后勤工作人員進行教育，以督促他們不斷改善服務(wù)態(tài)度；也必須不斷地檢查和督促后勤工作人員的工作，以不斷提高他們的服務(wù)質(zhì)量。從安全的角度來看，設(shè)施和設(shè)備的安全隱患隨時都可能出現(xiàn)，因此，必須經(jīng)常不斷地對它們進行檢查和維修，以便發(fā)現(xiàn)和排除隱患。從財務(wù)管理的角度來看，更要做到日清月結(jié)，否則就會一塌糊涂。后勤管理貴在平時，重在過程。

三、要以人為本

在學(xué)校管理中，后勤人員若能主動熱情地為師生提供超前、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，就必然會大大促進和推動學(xué)校其它工作的開展。因此，調(diào)動后勤人員的積極性和創(chuàng)造性是非常重要的。學(xué)校的管理者要善于運用科學(xué)而藝術(shù)的工作策略，變簡單的行政命令為指導(dǎo)激勵，使后勤人的積極性充分迸發(fā)出來。人是管理的第一要素，管理者只有重視人、關(guān)心人，在評先、表模、職稱評定等方面滿足后勤人員的正當(dāng)需要，堅持以人為本，把人的文章做好了，人的積極性調(diào)動起來了，后勤管理才會到位，后勤工作的服務(wù)功能也才會真正得到充分發(fā)揮。學(xué)校最大的人群是學(xué)生，人本意識能否在學(xué)生身上落實，也是決定學(xué)校管理成敗的重要環(huán)節(jié)。

從建章立制入手，堅持用制度管事，用制度管人。一是健全以行政會議或辦公會議為主的議事制度。在民主集中制原則指導(dǎo)下，科學(xué)、民主、有效地處理后勤工作中的重要、重大事務(wù)，增進班子內(nèi)部的團結(jié)協(xié)作，形成工作合力。二是完善照章辦事的工作制度。一方面要加強制度建設(shè)，做到有章可循；另一方面，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是普通職工，都應(yīng)該學(xué)會并習(xí)慣于用工作規(guī)定、規(guī)程來約束自己，絕不能我行我素；還要嚴(yán)格執(zhí)行制度，對違反制度者，必須進行相應(yīng)的制裁。三是建立工作崗位責(zé)任制，做到各司其職、各負(fù)其責(zé)。使后勤管理工作真正走上制度化、規(guī)范化的軌道，使所有的職工都對自己的工作有法可依，有章可循，從而最大限度地發(fā)揮各自的工作積極性和創(chuàng)造性，提高工作效益。

四、小學(xué)后勤管理的措施

后勤管理者應(yīng)該更新觀念，重視自己的工作，有些后勤管理者認(rèn)為自己的工作意義不大，或者覺得低人一等，如果存在這種心理，那么本職工作是不可能做好的，也會在人員的任用選拔、工作業(yè)績評比、獎金、福利等方面存在不公平現(xiàn)象。后勤管理者應(yīng)該認(rèn)識到工作的價值所在，堅持與教學(xué)人員一視同仁的觀念，促進各項工作的順利進行。

五、小學(xué)后勤管理的作用

小學(xué)后勤管理不僅具有育人的工作，還能夠為學(xué)校德育、智育、體育的開展創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。后勤工作人員在開展工作時會與學(xué)生進行接觸，方便對學(xué)生進行直接的教育，通過自己耐心細(xì)致的工作，還能夠感染學(xué)生，后勤管理者能夠為師生的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，自身價值得到了有效的實現(xiàn)。后勤管理工作從表面上來看都是些瑣事、小事，但這些小事對學(xué)生的影響是巨大的，做好后勤工作能夠讓學(xué)生感覺自己處于被關(guān)心的環(huán)境中，使學(xué)生具有安全感和舒適感，才能更好地學(xué)習(xí)。后勤工作能夠有效調(diào)動教師工作的積極性和主動性，后勤工作也涉及教師的生活福利待遇，解決教師生活中遇到的困難，為教學(xué)工作的開展創(chuàng)造穩(wěn)定的環(huán)境。

六、引入競爭機制

后勤在學(xué)校中“攤大、人多、事雜 ”。如果領(lǐng)導(dǎo)不力，或者形不成合力，就容易造成內(nèi)耗、干部職工人心渙散，勢必使工作陷入混亂和失控的被動局面。因此，領(lǐng)導(dǎo)班子狀況在很大程度上決定著后勤隊伍的建設(shè)的成敗。要不拘一格選拔管理人才，把善于管理、秉公辦事、清正廉潔、富有實干精神的干部選入班子，發(fā)揮先鋒模范和帶頭作用。要引入競爭機制，優(yōu)化后勤隊伍。堅持因事設(shè)崗，因崗設(shè)人，努力精簡人員，打破人員任用的終身制。根據(jù)雙方平等、自愿、協(xié)商一致的原則，簽訂聘用合用，確定聘用關(guān)系，明確雙方責(zé)任權(quán)利和義務(wù)。在分配制度上實行收入與工作業(yè)績掛鉤，打破平均主義，合理拉開收入差距。堅決反對那種把不能夠勝任教學(xué)工作的人員推向后勤部門的錯誤做法，事實已經(jīng)證明，干不好教學(xué)工作的教師同樣也干不好后勤工作

小學(xué)后勤工作由于不直接涉及教育問題，常被學(xué)校管理者和師生們忽視，實際上后勤管理的作用是非常大的，管理者應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致地做好本職工作，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供動力和保障。