探析小學語文教學過程中的創(chuàng)新

文/盧星

探析小學語文教學過程中的創(chuàng)新

文/盧星

摘要：隨著人們對知識的重要性逐漸有了全新的認識，國家對小學語文教學實現(xiàn)創(chuàng)新的重視力度逐漸加大。在各個階段的學習中，小學語文的作用尤為重要，它不僅可以培養(yǎng)小學生的文學修養(yǎng)、提高小學生的文化思維，還可以激發(fā)小學生對語文知識不斷追求的動力。本文通過分析小學語文教學中實現(xiàn)創(chuàng)新的重要意義以及現(xiàn)階段存在的問題，提出相關(guān)具體的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學語文；教學；創(chuàng)新

中圖分類號:G623

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0025-01

引言

為使小學生能夠提高對小學語文的學習興趣，了解更多不斷更新的語文要點，小學語文教師必須加大力度實現(xiàn)教學的創(chuàng)新。隨著教學改革在小學語文教學中的不斷應(yīng)用，教學的方法以及手段等都有了很大的改進，小學語文教學效果有了進一步的提高。現(xiàn)階段的社會急需大量的創(chuàng)新型人才，教師必須采用創(chuàng)新的教學方式，才能滿足社會的需求。

1.小學語文教學中實現(xiàn)創(chuàng)新的重要意義

小學語文教學中實現(xiàn)創(chuàng)新不僅能夠提高學生對漢語的理解，還能促進學生對語文的熱愛，對培養(yǎng)學生成為創(chuàng)新型人才具有重要意義。傳統(tǒng)的小學語文教學中采用陳舊的教育觀念、教學方法落后、教學模式過于隨意，讓小學生對語文的學習興趣一降再降，教學效果并不理想。改善教學模式、引入新型的教學手段，使教學實現(xiàn)創(chuàng)新，促進小學生對語文的熱愛、提高教學效果。

2.小學語文教學的現(xiàn)狀分析

(1)教師止步于陳舊的教育觀念

在部分小學學校中仍然存在一些教師采用傳統(tǒng)教育觀念的現(xiàn)象，在教學中著重對理論知識的講解，并不注重與實踐的結(jié)合，在課堂中全程講解，導致小學生的理解過于機械化，而這種教學觀念的存在只會讓學生在取得學習成績之后一無所獲。陳舊的教育觀念讓教師自動忽略小學生對學習的態(tài)度，讓其在其他方面的能力得不到提高，甚至是直接否定小學生的創(chuàng)新及想象能力。

(2)教學模式得不到改善

教學模式得不到改善直接導致小學語文教學創(chuàng)新的失敗，傳統(tǒng)的滿堂灌教學模式讓課堂學習氣氛處于沉悶的狀態(tài)，學生的學習成績有時甚至會出現(xiàn)不進反退的現(xiàn)象。

(3)教學方法趨向形式化

教學實現(xiàn)創(chuàng)新就必須有一套優(yōu)秀的教學方法，但是目前大多數(shù)小學學校并沒有明確的教學方法，教學方法趨向形式化，在課堂教學中的教學方法只是隨意制定，并沒有考慮到是否科學合理，導致學生對教學內(nèi)容理解吃力，從而很難在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新。有些學校的教學方法雖然得到了改善，但是并沒有結(jié)合學生實際的學習情況進行教學，一味地按部就班只會阻礙學生的發(fā)展。

3.小學語文教學實現(xiàn)創(chuàng)新的具體措施

(1)使學生成為課堂教學真正的主角

小學語文的學習是小學生學習各門課程的基礎(chǔ)，小學生對語文的感情更加獨特，但是陳舊的教學觀念以及教學模式并不能讓小學生全身心地投入到語文學習中。教師如果想實現(xiàn)教學的創(chuàng)新，首先要使學生成為課堂教學真正的主角，根據(jù)實際的教學內(nèi)容，讓學生在課堂中大膽地提出自己的觀點，積極勇敢探索語文知識。一方面，小學生對事物的理解正處于萌芽階段，需要教師給予引導，并讓其充分發(fā)揮自己的想象力，不斷探索未知的知識；另一方面，教師要積極鼓勵學生參與語文知識討論中，大膽表達自己的想法，從而實現(xiàn)教學的創(chuàng)新。

(2)為學生創(chuàng)設(shè)合理有趣的想象情境

小學生對外界的事物以及知識都充滿了好奇，所以教師在枯燥的課堂教學中，為學生創(chuàng)設(shè)合理有趣的想象情景，可以充分調(diào)動小學生學習的積極性，提高想象能力。例如，在學習《刻舟求劍》、《濫竽充數(shù)》等課文時，教師可根據(jù)學生對課文的感興趣程度選擇布置作業(yè)，讓學生根據(jù)自己對故事的理解來續(xù)寫結(jié)尾。這使學生不再局限于傳統(tǒng)的作業(yè)模式，在續(xù)寫的過程中大膽地發(fā)揮想象力，有利于提高學生的創(chuàng)新思維，促進教學創(chuàng)新的實現(xiàn)，提高教學效率。

(3)引入生活實例，激發(fā)學生學習興趣

任何教學都離不開生活，在小學語文教學中引入生活實例，不僅可以激發(fā)小學生對語文的學習興趣，還可以引導小學生在生活中做更多積極有利的事情。如學習《只有一個地球》一文時，教師讓學生自由討論這些問題：生活中的哪些是破壞地球的行為？我們應(yīng)該怎么做才能保護地球？通過對一系列問題的思考，提高學生保護地球的意識。教師也可以利用周末空余時間組織學生去保護環(huán)境，如：植樹、撿垃圾、張貼保護地球的條幅等，這些活動既可以調(diào)動小學生學習語文的積極性，還可以有效地改善小學生的日常行為。

(4)教師不斷學習，積極探討勇于創(chuàng)新

要想實現(xiàn)小學語文教學的創(chuàng)新，不僅要讓學生在課堂中獨立思考、大膽嘗試，教師也要不斷學習，積極探討、勇于創(chuàng)新。在教學內(nèi)容的范圍內(nèi)，教師可以給學生適當?shù)淖杂伤伎紩r間讓其獨立思考、大膽想象，如學習《狼來了》這個小故事時，教師可以讓學生自己想象一下故事發(fā)生的情節(jié)，并思考這個故事究竟告訴我們一個什么道理？并要求學生改寫故事結(jié)尾，不同的學生所寫的不同故事結(jié)尾，可以提高學生的創(chuàng)新能力，而教師對這些問題的提出，不僅促進了學生的發(fā)展，也實現(xiàn)了小學語文教學的創(chuàng)新。

4.結(jié)語

教師需要結(jié)合學生在學習語文時的態(tài)度、能力、興趣等，制定出一套科學合理的教學方法，幫助學生提高對語文學習的興趣、擴大想象的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學中教師將理論知識與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生向全新型人才發(fā)展。

(作者單位：北華大學)

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