探討高校體育教學改革

文/韓琪

摘　要：對于高校的大學生而言除了學習專業知識之外也應該加強對體育課的重視，近年來隨著國家的倡導，各個高校也積極響應，開放式體育教學已經成為了各個高校體育改革的主要方向。在進行體育教學改革的過程中必須要注意轉變以往的傳統教育理念，與新時代相接軌，提高課堂質量，使體育課真正的發揮作用。本文將針對高校進行體育改革教學改革進行淺要分析，并且提出相關建議。

關鍵詞：高校；體育；教學改革；方法

探討高校體育教學改革

文/韓琪

摘要：對于高校的大學生而言除了學習專業知識之外也應該加強對體育課的重視，近年來隨著國家的倡導，各個高校也積極響應，開放式體育教學已經成為了各個高校體育改革的主要方向。在進行體育教學改革的過程中必須要注意轉變以往的傳統教育理念，與新時代相接軌，提高課堂質量，使體育課真正的發揮作用。本文將針對高校進行體育改革教學改革進行淺要分析，并且提出相關建議。

關鍵詞：高校；體育；教學改革；方法

作者簡介：韓琪，女，長春光華學院，副教授。

中圖分類號:G807

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0092-01

隨著素質教育的逐漸深入，高校更加追求培養全面發展的人才，因此高校的體育教學受到了廣泛的關注，近年來為了使高校體育教學真正發揮其對于學生身體素質的指導作用，體育教學改革正在各個高校中進行。主要目的是通過體育教學使學生擁有一個良好的身體素質，提高健康的水平，更加有助于學生的全面發展。目前開放式的體育教學改革是較為成功和常見的，以民主的師生關系為基礎，吸收學生的意見，教師以學生朋友的方式進行教學。

一、我國高校體育教學現狀

目前，盡管我國絕大多數高校都在對自身的體育教學進行改革，其中包含了課程結構以及課程內容等多方面的改革，但是就總體的結構與體系而言與之前相比較并沒有實質上的改變，依舊是以傳統的教學方式與方法為主。課程結構一直都是采用教師講解、示范、學生自行聯系并且糾正錯誤的步驟，對于大多數體育教師而言更多的是關注學生動作的標準性，導致每堂課只是教了幾個分解動作，整體上使課堂顯得較為死板，學生失去了對于體育課的興趣。在我國高校體育教學中還存在一個問題就是教師注重技術的指導而忽視理論是講解，導致學生無法在實踐中將實際與理論結合，這與社會對未來人才的需求相脫節，不利于學生能力、習慣的培養。

二、高校體育教學的改革內容

1、科學的指導思想與教育觀念。傳統的體育教學思想注重體制教育與技能教育，以增強學生體制和運動水平為教學目標，采用的都是教師在課堂上的自主傳授知識為主，對于學生自身的主觀想法和個性化有很大程度的忽視。因此在高校進行體育教學改革的過程中應該以一種開放式的教育思想作為指導，著重關心學生的個性化發展，樹立終身體育的思想。教師在進行體育教學時應該注意培養學生的終身體育意識，幫助他們養成熱愛體育積極鍛煉的好習慣，在強調素質教育的同時兼顧學生的思想，培養身心協調發展的全面人才。

2、開放課堂形式。課堂形式開放首先應該做到課堂內容開放，將權利交給學生，讓學生自主選擇體育課堂所學習的內容，這種教學方式會讓學生增加對體育課的興趣，更加有助于體育課發揮其自身的對于學生的指導作用。第二：教學內容的開放性，高校體育教學一般采取以教材為主的教學內容，授課教師在進行教材內容施教選擇時可以開放式的選擇，拜托從前的那種競技體育為主的內容，向著當前流行的全民健身、終身體育的教學方向發展。第三：教學時間的自由性，目前在我國各個高校的體育課都是有固定的上課時間的，有時候學生會因為個人的原因在特定的時間內無法正常上課，因此體育課時間的自由性可以使學生自主選擇上課時間，并且對于教學空間也可以進行適當的擴展，不僅限于操場或者體育館。第四教學組織形式開放，在這種形式下學生自主選擇教師，選擇自己感興趣的課堂，克服了從前以教師為中心的傳統形式，更加注重學生的個性化選擇。總之，高校體育教學的改革應該行者開放式的方向發展，更加注重學生的意見。

三、高校體育教學的策略

1、端正教學思想。觀念的轉變是高校體育教學改革的必然選擇，也是其中最為關鍵的一步。由于一直以來我國傳統教育理念的影響，我國高校的體育教學觀念一直處于滯后的狀態，因此學校在進行改革使必須打破這種格局，讓學生不再是因為考試而學習而是為了達標完成任務而自主學習。首先教師必須轉變觀念，一直以來無論是在哪個階段，體育教學都是最不受重視的一門科目，甚至有些學校會取消體育課，所以端正教學思想首先是教師充分認識到體育課的重要性，摒棄從前那種注重文化課教學而忽視體育課教學的局限思想，培養德智體美勞全面發展的新型人才。

2、學校加強體育師資建設。師資水平對于體育教學來說是關鍵的內容之一，因此高校在進行體育教學改革的過程中首先必須將建立一支高水平、高素質的體育師資隊伍作為教學的關鍵。高校的體育教師不僅應該掌握足夠的教學知識，更加應該不斷豐富教學內容，提高教學水平、業務水平，以及科研能力，適應時代發展的要求。

3、更新體育教學內容。歸根結底體育教學的目的就是為學生塑造一個健康的體制，大學生接受體育教學的目的最終是為了養成一個良好的行為習慣、健身習慣，以增強自身體制，為了使體育教學達到這一目標首先要吸引學生的興趣，所以更新體育教學內容是重要的一個策略。首先應該做到教學內容具有實用性和多樣性，這樣可以吸引更多的學生；其次注意體育基礎知識和理論是講解，這樣有助于學生實踐與理論的結合，全面發展；教學方法也應該靈活運用，使學生更加易于接受并且學習；最后，高校的體育教學畢竟是針對全體學生而言，并不僅僅是針對體育特長生進行體制訓練，所以應該降低高難度的動作技術，對教學內容應該簡化、編排，從而提高學生學習的積極性。除此之外，還應該增加現代的流行元素在課堂內容之中，這樣既豐富了課堂內容，又滿足了大學生對體育課要求。

四、結語

面對當今社會上激烈的競爭壓力，高校在進行人才培養的同時不應該只是注重專業素質的教育，應該向著全面發展的方向進行。高校體育教學改革是近年來的熱點話題，面對我國高校教育體制的現狀，高校在進行體育改革時應該注意以科學的思想和觀念作為指導，根據自身存在的問題進行自身體育教學改革內容的制定，建立一支高水平、高素質的師資隊伍，為促進大學生身心健康發展而努力。

(作者單位：長春光華學院)

參考文獻：

[1]張輝.高校體育教學改革走向的分析與思考[J].現代教育教研，2009(10): 1-3.

[2]吳慧倩.突出職業特色是高職體育教學改革的核心[J].南京體育學院學報,，2009(3): 110-112.