淺議新課程理念帶給小學語文教學的思考

張立應

【摘 要】新課程標準實施后，教師的教學觀、學生的學習觀、師生在課堂中的角色、課堂教學方式、課堂教學方法等都發生了變化，語文教學以培養學生“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維目標教學已經日益凸顯。

【關鍵詞】新課程 ? ? 語文教學 ? ? 多媒體 ? ? 民族文化

《語文新課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人，是學習和發展的主體，語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。”新一輪基礎教育課程改革中，語文課堂教學作為改革的主渠道、主陣地，其實質是對人的培養和塑造，其根本目的就是要把學生培養成為具有鮮明個性、完善品格的人。下面筆者結合當前的語文教學現狀，談談新課標下的小學語文教學帶給我們每一位語文教師的思考。

一、創設課堂探究氣氛，激發學生自主探究愿望

小學語文課堂要創造和諧的氛圍，讓學生主動地參與到課堂中來。因此教師在課堂中要微笑面對學生，微笑會使學生對教師沒有恐懼感，課堂氣氛溫和。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態，學生就會感到壓抑，學習有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學的開展。其次，要給予學生鼓勵。明代教育家王陽明說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。”教學也如此，教師不能戴著有色眼鏡去看待學生之間的差別，要讓每個學生都能發現自己的長處，獲得欣賞，體驗成功的喜悅。教師要少一點嚴厲的批評、苛責，多鼓勵、表揚學生，發現他們學習的閃光點，給予學習的自信心。教師的語言、表情，對學生的刺激應該是積極的，而不是消極的。另外多給學生肯定、鼓勵的目光。多夸獎孩子們“好極了”“你真棒”等，教師還可獎勵學生小紅花、作業本等物品。這樣，課堂氣氛積極向上，學生在寬松愉悅的氣氛中學習，才能不斷進取，保持濃厚的學習興趣。

二、課堂教學中要充分發揮學生的主體作用

教師是學生的朋友，是學習活動的組織者，教師應把學習的主動權交給學生，尊重學生，滿足學生的表現欲望。新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或不發生教學。師生在教學中交往、互動，相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀點與理念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長、共同發展。課堂是教師的生命力所在地，是學生智慧的發源地。如在教學《狼和小羊》時，在學生熟悉課文內容的基礎上，教師讓學生戴上事先準備好的頭飾，對課文中狼和小羊的對話進行表演，通過表演，學生進一步感受到大灰狼的兇惡、蠻橫無理和小羊的溫順。該過程在老師的引導下，學生不斷地對頭腦中原有的表象進行加工，產生種種聯想和想象，創新思維能力得到了訓練和提高。

三、 讓多媒體在教學過程靈活應用，提高學生的學習興趣

在小學語文教學中運用多媒體，是對傳統教學模式、教學方法、教學手段的一個挑戰，是教學改革的一次質的飛躍。它彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，是一種以豐富的教學內容、形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優勢。語文教學中，只有激發學生的興趣，他們才能樂于接受所學知識。多媒體是創設情境的最佳途徑。它不僅能有效地調動學生的好奇心，激發學生的學習興趣，還有助于學生加深對課文的理解。中小學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發展很大程度上借助于形象思維。多媒體圖文聲并茂，能向學生提供形象生動的動感畫面、悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶進寬松愉悅的學習環境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，蕩起思維的火花，使學生以最佳狀態投入學習。如上《琥珀》這一課時，采用了懸念引入的方法。屏幕出現一塊透明的琥珀，然后問：“你認識這塊透明的東西嗎？它里面的兩個小東西又是什么呢？怎么會好好地躺在里面呢？同學們想知道它是怎么來的嗎？”學生異口同聲地回答：“想。”這樣的情景和提問引入，大大激發了學生的好奇心與求知欲，使他們產生想馬上知道到底是怎么回事的學習動機，為學好課文打下了良好的基礎。

四、語文教學要充分發揮振興民族文化的基礎作用

語文知識蘊含著厚重的民族精神、民族文化。要充分發揮語文課程弘揚祖國優秀文化和吸納人類進步文化的基礎作用，使學生從小扎下優秀民族文化的根;同時又要使語文學習具有先進、開放、多元的文化精神，讓學生在語文學習中體味歷史的濃郁芬芳、現代的流光溢彩，體味中國語言的豐富和多彩，體味中國人思想的廣博與深邃，體味民族精神的深邃與永恒。語文是五千年中華傳統文化大海中的一滴水珠，應該從這一滴小水珠中，使學生體悟到中華文化的博大與精深，于己打好人生的底色，提高自己的語文素養;于國把祖國優秀的文化繼承下來，發揚光大，讓悠久的中華文化在世界歷史的長河中生生不息、源遠流長……

總之，在語文教學過程中，學生如果可以運用到各種各樣的知識解決學習過程中的問題，便會感覺到語文學習的樂趣，語文學習才會成為學生學習生活中不可或缺的一部分。這就需要我們順應時代的發展，隨著社會的進步不斷改革和創新我們的語文教學。

【參考文獻】

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