談班級活動的開展及其育人功效

牛更生

【關鍵詞】 班級活動;師生關系;育人功能

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）18—0043—01

班級活動是在班主任指導下，有目的、有計劃地為實現班級教育目標而舉行的各種教育、教學實踐活動，是形成集體的基礎，班級發展的催化劑。班級活動的目的與學校的教育目標是一致的，都是為了促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，是實現學校教育目標的重要途徑。與課堂教學相比，班級活動內容更多樣，涉及學生學習和生活的方方面面，形式更加活潑，為學生成長提供了廣闊的天地，同時也給班級帶來了勃勃生機，是良好的班集體形成的重要手段。班級活動作為學校教育活動的重要組成部分，對于學生的發展、班集體的建設具有重要意義，主要表現在以下幾個方面：

一、班級活動開展的意義

1. 班級活動有助于學生身心的全面健康發展。在班級活動中，學生廣泛接觸自然、社會、科學技術、文藝體育等，活動空間廣闊，從中他們體察社會生活，了解科技動態，培養高尚情操，提高各種能力，在德、智、體等方面得到全面發展。

2. 班級活動有助于班集體的形成和發展，增強班級凝聚力。班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。班級活動可以實現對學生集體價值觀念的培養。在活動的實施過程中，通過加強分工協作，使班干部得到充分的鍛煉，全班同學的參與積極性被調動起來，從而形成堅強的領導核心，同時形成正確的集體輿論和良好的班風。在班級活動中，全班學生充分交往，互相了解，建立友誼，使班集體產生強大的向心力和凝聚力。

3. 班級活動是構建良好師生關系的橋梁。班級活動一方面是班主任展現個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構建良好師生關系的最佳橋梁。

4. 班級活動是實施素質教育的重要途徑。素質教育就是關于人全面發展的教育。盡管學科教育中能夠體現素質教育的理念，但是由于學科本身的局部性和教學目標的需要，往往使得學科素質教育缺乏綜合性和全面性，而班級活動恰好彌補了學科素質教育的不足。

二、班級活動的育人功效

1. 通過班級活動，學生鍛煉了自己的能力。在組織活動的過程中，困難并不能阻攔他們前進的步伐，在討論、克服困難的過程中，他們提高了自己的應變能力、組織手段，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識，豐富了他們的活動經驗。

2. 通過班級活動，學生體驗到榜樣的力量。活動參與者的一言一行是同學們的榜樣。不僅是日常習慣、行為舉止，而且在做人的品行、為人的準則上更應嚴格地要求自己。

3. 通過班級活動，學生也感受到責任的重擔。對于每一項活動都要求他們認真對待，并帶著一腔熱情去完成。因為，這是他們對大家的承諾，也是作為活動參與者的責任。

4. 通過班級活動，學生學會了互相體諒和寬容。參與到活動中，大家都是一家人，互相的體諒和寬容使大家更和諧地相處，更好地完成工作。

5. 通過班級活動，學生更懂得了奉獻和給予的意義。每次活動中他們有過辛苦，也遇到過困境，但苦中也有樂。活動的過程，既是他們給予和付出的過程，也是他們感受快樂的過程。

6. 通過班級各項活動的開展，也有利于構建和諧校園。籃球賽讓同學們舒展了筋骨，鍛煉了身體;歌手大獎賽讓同學們用歌聲來表達對音樂的熱愛，對美好的追求;軍訓鍛煉了學生的體魄，培養了學生吃苦耐勞的優秀品質;各項活動都以同學們為出發點，讓同學們在學習之余，能感受到校園的活躍氣氛。讓他們在書香彌漫之中，也能聽到悠揚的音樂，欣賞美術，提高自己的藝術素養。讓他們在學習的同時，也培養自己的個性、愛好，不僅會學習，更能活出個性、活出自我、活出風采。

當然，開展班級活動也可能會遇到一些困難和挫折。比如：一部分老師和學生的不理解甚至反對;來自社會和家庭的壓力等等，但當他們看到各項活動有序的開展、完美的謝幕，聽到同學的贊許，老師的表揚，一瞬間一切辛苦都有價值和意義。我堅信，每一次微笑都是對他們工作的激勵，每一個需求都是他們工作的準則，每一點的支持都是他們工作的動力。“立足學生、服務學生”，這是開展班級各項活動的核心。每個年級組和班級都應本著“以生為本”的信念，聯系學校與學生，讓同學們在校園里更加快樂地學習、生活，在和諧快樂的校園氛圍里成長、感悟。讓我們更加盡心地投入到為同學們服務的各項活動中，共同構建我們的和諧校園。

編輯：蔡揚宗