初中數學試卷講評課有效策略初探

韓茹

試卷講評課是初中數學的一種常見課型，是在練習或考試之后，教師對教學活動進行分析和評價的有效手段。特別是學生進入初三復習階段，每周一次的模擬訓練和考試，越發使試卷講評上升為一種常態課。好的試卷講評課，不僅具有激勵、矯正、強化、示范的作用，同時又具備總結經驗、拓寬思路、揭示規律、提高能力的功能。

然而，在以往的教學過程中，我深切地感受到，相當一部分一線的數學老師，并沒有對試卷講評課引起足夠的重視，認為講評試卷，不就是講講題目，甚至連課都不用背。課堂中更是缺乏科學的講評方法：機械對答案；不分主次，平均用力，眉毛胡子一把抓；就題講題，重解題過程，輕方法指導和思維訓練；教師一言堂，從頭講到尾，忽視學生的主觀能動性，使學生處于接受現成答案的被動狀態。課堂枯燥單調，學生無精打采。致使講評課效率偏低，甚而出現“老師反復糾錯，學生重復出錯”的現象。那么，怎樣上好試卷講評課，切實提高試卷講評課的課堂效率，針對這個問題，今年的中考復習研討，園區十中陶云英老師一堂成功的試卷講評課，使我感觸頗深。結合自己的教學經驗，也來談談上好初中數學試卷講評課的一些感悟。

上課前，教師要做好充足的準備

備好課是上好課的前提和基礎，“工欲善其事，必先利其器”。試卷講評一方面幫助學生檢測前一階段學習任務完成情況，查漏補缺，總結經驗，提高解題能力；同時，也幫助老師發現教學中的問題，總結反思，改進教學方法?；诖耍绽蠋熢谏险n之前做足了精心的準備工作：

考試結束，在認真閱卷的前提下，完成詳盡的試卷分析，繪制出成績分布表：

總結：本次考試最高分95分，平均分72分，及格人數29人，90分以上3人，高分人數相對偏少，而不及格人數偏多。做到老師和學生心中有數。

課前，下發批閱好的試卷，學生認真分析試卷，自查自糾，分析每道題的出錯原因，進行錯因歸類，初步訂正，并完成試題反思診斷表：

綜合上述工作 ，分析出本次考試存在的主要問題：粗心大意，審題不清；基礎知識掌握不牢，概念，性質理解不夠透徹；知識遷移能力較差，分析和解決問題的能力薄弱；解題速度較慢。

只有做好課前準備，才能使課堂的講評做到有的放矢。

講評試卷要有時效性

在以往的教學工作中，我們時常會碰到這樣的現象：有的老師試卷尚未批完，在準備不足的情況下，隨意講評；有些老師閱卷講評不及時，學生把試題忘得差不多了，聽課情緒懈怠，講評效果可想而知。因而講評試卷要有時效性。測試結束后，陶老師當天批閱試卷，迅速做好統計分析，及時將閱好的試卷下發到學生手里，留給學生一定的時間獨立思考，進行自我分析和糾錯，鼓勵同學之間相互探討錯題的原因。第二天去講評，學生對每道題目的解法仍然很清晰，不但聽講認真，而且積極和老師配合，熱情而投入，為試卷講評的有效性奠定了物質基礎。

講評試卷，在對講評內容進行歸類的同時，突出重點

試卷講評要將分散于各題中的知識點和數學思想方法加以歸類，使學生系統掌握解決一類問題的方法。同時，一套試卷如果平均用力，面面俱到，不僅時間不允許，而且事倍功半。在這節課中，陶老師根據試卷的特點和學生的答題情況，突出解決三、四個問題，而非每一道題。使講評起到強化重點，攻克難點，杜絕弱點的作用。在上課之初，向學生展示本節課將要集中解決的題目： 5、6、10、11、12、17、18題。進而將問題進行歸類：

（1）利用數形結合來解決函數值的大小

（2）二次函數的圖像及應用

（3）韋達定理的應用

（4）反比例函數與面積問題

（5）數學中的最值問題

（6）二次函數與幾何綜合題（動點存在型問題）

使整節講評課條理清晰，重難點突出。提高了學生的辨析能力，達到課堂效率最大化。

一題多解，一題多變，重方法指導和思維訓練，激發學生創新思維

講評課的目的在于引導學生糾正錯誤，分析得失，掌握正確的解法。因此，應以學生為主體，啟發學生善思多說勤歸納，注重邏輯思維的訓練，創造機會讓學生自己去發現。而老師要善于為學生創設良好的學習氛圍，多變式，多發散，充分發揮學生的主觀能動性和創造性。課堂當中，陶老師采用啟發式教學，不時激發學生的創新思維；以題帶點，通過一道題，掌握一類題，從一個知識點，聯系到整個知識網。

教師時刻激勵學生，給學生以成就感

教師對學生的肯定與鼓勵是刺激學生學習興趣的催化劑。善于挖掘學生的閃光點，適時鼓勵和肯定，會增強學生的成功感，激發學習動力。在這節課中，教師不是一言堂，從頭講到尾，而是盡量提供機會，讓學生自己講評，自行總結，讓擁有新穎解法的同學介紹他們的解法和思路，鍛煉其表達能力的同時，增強信心，激發學習興趣。

當堂檢測，鞏固復習效果

在講評課的最后環節，根據學生的答題情況，結合課堂反饋，教師精心設計了課堂小測，達到矯正鞏固的目的。

試卷講評是課堂教學重要而特殊的組成部分，如何使試卷講評更為有效，需要我們每一位老師在教學實踐中不斷總結、反思和提高。

（江蘇省蘇州工業園區第十中學）