在前提批判中尋求崇高

朱士超

摘 要：基于高中政治教學，討論了如何以滲透前提批判思想來提升學生的哲學思維能力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：高中政治；前提批判；哲學思維；世界觀

政治和哲學是一對密不可分的“同胞兄弟”，兩者相互影響、相互制約，可以說學習政治的目的是為窺視哲學世界，理性認識事物發展的本質和規律，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高中政治新課標中有大量哲學理論等待著學生去學習和探究，這些理論都是前人在實踐基礎上總結出來的寶貴經驗，因此，在教學時僅將哲學當成一種理論來闡述，勢必會削弱政治哲學的存在價值。而改觀“哲學理論化”的重要手段即是前提批判，通過培養學生的前提批判思想，讓學生感受到自己世界觀、人生觀和價值觀的切實改變，這不僅有助于學生未來的成長，更有助于提升教學質量。

一、對前提批判的理性認識

基于政治課程的角度探尋前提批判的定義，我們需要首先了解政治、哲學和前提批判之間的關系，只有這樣才能讓前提批判思想成為影響教學乃至學生學習的理論基礎。

從政治的角度來看，它是哲學中的一個分支，或者說，是構成哲學的一部分。哲學是政治理念和發展的重要理論依據，而政治則是哲學目錄下的一門重點學科，即政治哲學。而且，哲學是研究世界萬物性質、真理和規律的一門綜合性學科，它涵蓋了存在、知識、價值、理性、心靈、語言等多項內容，而思想則是哲學的核心所在。思想與知識、價值、存在、理性、心靈和語言形成了直接的因果關系，其中，后者是“因”，而思想是“果”，將后者集合起來，即是一個人的思想，它表現出了一定的特性，與人的世界觀、價值觀和人生觀形成了直接聯系，即人的個性和性格。

而前提批判則是對上述內容的一個前瞻性思考，無論是政治、哲學還是個體思想。但它們之間也構成了一些內在聯系，其中，政治是對哲學的前提批判，哲學是對理論思維的前提批判，而理論思維又是什么？用哲學的眼光來看，它們是思維方式、生活基礎、人生問題和思想沖突。因此，前提批判是對個人主觀行為的前瞻性思考，是避免、調整和發展人生步調的重要前提。

二、培養前提批判思想，提升哲學思維能力

缺乏前提批判思想，學生就無法正常學習，同樣，生活也無法正常開展，因為這會擾亂生活秩序，使學生漫無目的地前行，隨波逐流，最終在思想頹廢中走向消亡。培養高中生的前提批判思想，是提升學生哲學思維能力的重要手段，讓學生有計劃地學習和生活，穩固地推動學生的學習和成長，對學生來說具有重要意義。

在實踐中，前提批判思想的培養可圍繞以下幾個方面開展。

1.引導學生對自己的任何欲望都提出質疑。個人欲望是前提批判的對立面，在高中政治教學活動中，教師要通過教學不斷引導學生對自己的任何欲望都提出質疑，從而引導學生向著正確的方向發展，最終樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。嚴格來說，質疑即是一種前提批判。通過質疑，能夠幫助學生確認他們言行的規范和有效，提升他們的素質；通過質疑，能夠幫助學生發現自身存在的問題，從而調整學習方向；通過質疑，能夠讓學生提前發現存在的隱患，從而及時消除，避免將自己帶入誤區；同樣，通過質疑，也能讓學生發現自身成長的規律，最終形成哲學思維。

2.讓學生有計劃地成長。在人的一生中，最讓人畏懼的是未知，假如每個人都能知道自己的未來，那么我們將能夠避免很多失誤。然而，雖然不能預知未來，但我們卻可以通過做計劃的方式來規劃未來，而做計劃這項行為，也是前提批判的重要表現形式。做計劃是一種優秀的品質，將明天的行程規劃通過今天的計劃表現出來，有助于學生更好地學習、成長并理性認識事物發展的規律，這與哲學思想中的內在論、規律論是一脈相通的。通過教學，培養學生的計劃意識，是政治教師的重要責任。培養的途徑可以是課堂計劃學習，也可以是課外計劃生活。

如，讓學生計劃課堂學習，以“色彩斑斕的文化生活”一課為例。首先指導學生采用預習的計劃方式，在課前了解學習內容；其次確立課堂學習目標：（1）了解我國文化生活多樣性的現狀及其成因；（2）了解大眾傳媒對人們生活的影響；（3）理性認識自身文化生活的利與弊。而學生的學習目標與教師的教學目標應當是對等的，假如兩者之間出現偏差，那么，教師首先應自我檢討，是否教學目標的制定偏離了課題預設目標的方向，其次對學生的學習目標進行評價，對于錯誤理解課題的學生給予重點關注，實施課外輔導，從而幫助學生養成做計劃并正確計劃課堂學習的良好習慣。

3.在課堂教學中突出前提批判思想。高中政治新課標中有很多表現前提批判思想的課題，如唯物辯證法的聯系觀，其第一課時“世界是普遍聯系的”和第二課時“用聯系的觀點看問題”都是前提批判思想滲透的重點內容；必修四哲學生活中的所有課題都與哲學思維能力存在聯系，而優化展現課題知識的重要手段，即是在課堂教學中突出前提批判思想。因此，要培養學生的前提批判思想，教師應抓住教學活動中的每一個細節，用哲學的思想來組織教學，用前提批判思想來優化課堂。只有這樣，才能切實提升學生的哲學思維能力，從而為學習政治課程以及未來發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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