高校構建作風建設長效機制研究

鄔雪軍

【摘要】長期以來，我國高校的作風建設都沒有形成一個長期有效的管理機制，高校中存在著很多歪風邪氣，這大大影響了學校的教學效果，與學校教書育人的本質有了很大的背離。本文將闡明建立高校作風建設長效機制的重要意義，進而指出高校在建立作風建設長效機制的原則，最后說明如何在高校建立作風建設的長效機制。

【關鍵詞】高校；作風建設；長效機制

中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）07-183-01

高校作風建設包含多個方面，思想作風建設、學風建設、校風建設、教風建設、領導作風建設等等，構建高校作風建設的長效機制。不僅有利于解決當前學校中普遍存在的教育問題，而且還可以融洽師生關系，提升教學質量，進而在新時期肅清高校中存在的不正之風，達到對高校進行規范化管理的目的。教學是教與學的結合，學校、教師作為教的主體，應該在校園內弘揚優秀之風，自覺抵制不良之風，才能促進新時期的教育向著又好又快方向發展。

一、高校作風長效機制的建立意義

（一）為學生營造良好學習環境

環境影響人，同時也在塑造人，高校構建作風長效機制不僅能夠和諧師生關系，同時也能在學校內部樹立剛正之風，讓學生潛移默化的受到感染，從而使得優良之風也成為學生性格的一部分。學校是一個教書育人的場所，每年為社會為國家輸送大量的人才，如果學校的學風不正，教授買賣論文，倡導“一切向錢看”，那么這個學校的教育無無疑是失敗的。相反，如果形成尊重知識，尊重學術、淡泊明志的優良學風、教風，就能夠為學生營造一個良好的學習環境，這與學生的發展和三觀培養有著直接的聯系。

（二）以人為本的教育觀念深入人心

教育提倡以人為本，以學生為本，高校建立作風的長效機制能夠讓教師擺正自己的立場，轉變觀念，做學生的良師益友，而不是呆板的管理與被管理者的關系。同時，能夠增強教師的服務意識，提升教學質量和水平。在構建作風建設長效機制時對學生和教師突出反映的問題加以解決，將改革落到實處，也和諧了學校與師生之間的關系，對于構建社會主義和諧社會大有裨益。

（三）能夠形成較為完善的管理體系

高校作風不嚴很大程度是因為學校內部權責不分，不良作風在剛顯示出苗頭的時候因為沒有健全的監管體系，所有人都放任不管，視而不見。這就助長了不正之風的蔓延，最終導致整個學校思想作風，學風教風腐化。因此，高校如果建立了作風長效機制，那么各個部門間就有了一個清晰的問責制度，各個部門通力協作，互相監督，讓整個學校良好學習風氣蔚然成風。

二、高校作風長效機制原則

（一）與黨的方針政策步調一致

教育很大程度來說是為了培養中國特色社會主義的人才，所以在構建高校作風長效機制時應該對黨的方針政策進行解讀，保障黨的領導中心地位，使得高校的作風建設符合黨的要求。

（二）根據本校的實際情況

高校在作風長效機制時，應該對學校作風腐化程度，學校學生教師的思想素質狀況做詳實地考察并制定出切實可行的作風建設方案才有可能真正建立起作風的長效機制。同時，計劃不能過急過猛，如果一下子制定出較多、較雜的管理辦法，不僅不能達到良好的效果，更會引發學生和教師的反感。

（三）切實落實計劃，嚴禁“走過場”“走形式”

一旦制定好了方案就要嚴格根據步驟進行，很多高校都喊著構建作風長效建設的空口號，為了應付上級檢查常常做了詳細的策劃方案，但是卻很少拿出實際行動來，形式主義嚴重。這就需要上級部門對學校加強監管，積極督促，更為重要的是，學校高層和學校師生應該拿出自己建立作風長效機制的決心來，穩扎穩打，走好每一步，嚴禁“走過場”“走形式”。

三、如何在高校建立作風建設的長效機制

（一）思想上增強作風建設的自覺主動性

學校內部應該清楚的認識到高校是培養新時期高素質人才，增強學生思想道德水平，提升學生自我認知能了的重要陣地，高校的作風無論好壞都將直接或間接的影響到學生的價值傾向和價值選擇。在思想上就應該有迫切建立作風建設長效機制的思想覺悟，在新的環境下，落實科學發展觀，以人為本教育理念，讓其成為學校作風建設的指明燈，為學校作風建設指明方向。

（二）行動上開展多項有益活動

學校要大力要進行作風建設就需要在全校范圍內多開展作風建設的主體教育活動，在宣傳欄大力宣傳如何建立作風建設的長效機制，讓學生能夠對作風建設有了更為深刻的認識。同時，對教師加強培訓，每年至少進行一次作風建設培訓，通過作報告寫總結，讓教師能在思想上得到轉變，進而在行動上更加配合學校的作風建設活動。

（三）發揮模范作用

通過對學校內部進行評選，選出具有優良作風的教師和學生個人，并進行頒獎儀式，讓學生和其他教師能夠在內心有所觸動，進而有了更好地思想，行為作風。這同樣是宣傳活動，是弘揚優良作風十分有效的舉措。建立長效的思想作風建設離不開先進模范的引領和示范作用。

四、結束語

高校建立作風建設的長效機制任重而道遠，需要長期建設和實踐的一項基礎性任務.特別是在我國高校中作風腐敗原因多樣，表現形態多樣的大環境下，高校在進行在作風建設時更需要不斷的總結經驗，積極探索新途徑，勇于實踐新辦法。并在實踐中不斷發現問題解決問題，最終形成一套完整的體系，構建起真正的作風建設長效機制。

參考文獻：

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