基礎英語教學中如何培養學生翻譯意識

張莉

摘要：對于基礎英語教學中翻譯意識培養，不同于基礎性的英語知識教學，這種教學過程，更要結合翻譯的主體，在文化的融合中，結合學生的不同成長過程，注重學生綜合性翻譯能力的培養。本文則重點分析基礎英語教學中學生翻譯意識的培養策略。

關鍵詞：基礎英語教學;翻譯意識;培養

翻譯作為一種意識，同時也是一種技能，在翻譯技能的提升中，往往需要對學生的翻譯意識進行綜合性的培養，關于翻譯意識的培養，有著潛移默化的過程。對于英語基礎教育教學，學生的翻譯意識往往處于一種喪失的狀態，不僅僅對基礎英語教學的質量有著直接性的影響，同時對英語的后期教育有著積極作用。然而對于如何做好基礎英語教學中學生翻譯意識的培養始終是當代英語教學關注的焦點之一。因此本文對基礎英語教學中翻譯意識培養進行研究分析有一定的經濟價值和現實意義。其培養策略包括：

一、明確翻譯的主旨，正視英漢語言的差異

基礎英語的教學階段中，這種翻譯意識的培養，通過對翻譯的實質性進行明確，并在翻譯中的一對一關系分析下，注重語言之間的固化表達，實現翻譯的排列和組合，將創造性的重塑性不斷的體現，實現溝通交流的有效性應用。

對于英語漢語的一種教學中，往往有著不同的文化背景和思維習慣，這種人文風俗的一種綜合應用中，語言存在各種差異。翻譯意識的培養，就要結合英漢語言之間的差別，聯系英語教學的內容和目標，在英漢語的被動句分析中，注重主動句的有效性應用。關于從句的語法講授中，就要結合英漢語的一種表達差異，并借助于英語的邏輯思維能力，注重邏輯性的有效性表達。英語基礎教學中翻譯意識的培養，盡可能的對句子進行拆分，在短句的使用中，結合并列的長句，實現學生翻譯意識的綜合性培養[1]。

二、做好課文語篇的分析和初級翻譯的訓練

基礎英語的有效性學習，就要需要結合英語水平的基礎過程，在學習資料的挑選中，借助于語文素材的一種應用，并在句子銜接和語篇結構的分析中，對學生的翻譯意識進行綜合性的培養，將學生語篇的認識全面加強，對學生的翻譯意識進行綜合性的培養。

翻譯能力的提升，就要不斷的鍛煉翻譯能力。關于基礎英語的學習，教師就要結合教學的目標情況，將翻譯鍛煉能力有效性的實現。在語法教學的應用中，聯系實際的詞匯教學，對英漢互譯的形式進行有效性的引導。而功利主義的一種思維模式，通過對優美的英漢語短篇進行針對性的分析，并做好學生背誦翻譯的不斷引導，將學生的英語寫作能力不斷的提升。這種翻譯技巧的一種簡單性應用，同樣也存在不同的翻譯方法和相關的翻譯注意事項。

三、因材施教，針對性教學

一般，不同的學生往往有著不同的個體差異，在學生的英語基礎水平的不斷提升中，更要注重學生翻譯能力的綜合性提升，關于意識的不斷培養中，結合學生的一種學習狀況，注重分類教學的一種綜合性應用，在個體差異的一種最大尊重中，對學生的翻譯能力進行綜合性的培養，并將學生的翻譯意識進行科學規范化的培養[2]。通過將翻譯的難度不斷的降低，并在翻譯進度加快的同時，結合正常的教學過程，注重學生基本翻譯能力的一種綜合培養，對學生的翻譯意識進行全面的培養，結合學生的基礎反饋情況，做好綜合性的一種應用和調整。

四、實現多層次翻譯訓練

當前翻譯技能的訓練，往往和翻譯意識的培養有著混淆性。對于翻譯意識的培養，不同于翻譯技能的訓練，在基礎英語的教學中，翻譯教學的難度顯著增加，而翻譯機能在實際的培養中，同樣也缺乏有效性的針對性。在當前翻譯教學的不斷創新中，教師就要結合有限的課堂時間，將學生的翻譯技能不斷的提高。通過對課外活動進行豐富，在結合翻譯大賽以及英語角的活動中，結合學生的英語學習現狀，對學生英語首創精神進行及時的尊重，將社團的作用充分發揮，并在學生翻譯能力的不斷提升中，注重英語整體能力的有效性應用和發展。

五、注重東西方文化的掌握

基礎英語的教學發展中，由于英語課程有著一定的有限性，在東西方文化的教學中，難以對東西方文化之間的差異進行針對性的講解。在英語東西方文化的有效教學中，往往需要結合初級英語教學的一種過程，對東西方文化的視野進行充分的豐富，并在文化視野的應用中，結合東西方不同的思維方法，在邏輯思維的一種應用中，實現英漢翻譯之間的語言轉換。關于東西方文化的基礎性掌握，往往需要結合對比的方法，并注重東西方文化之間的有效性結合，并在經濟的發展中，注重子女教育的一種有效性應用[3]。在基礎英語教學中，這種翻譯意識的培養，就要對東西方文化的差異進行尊重，并在文化差異的一種有效性表達中，對東西方文化進行深入的認識，進而實現學生基礎英語翻譯意識的充分培養。

翻譯這種特殊的文化之間載體的表達，在英語的學習中，就要聯系實際的學習注意力情況，對英語語言之間的一種民族觀念進行全面的認識，結合不同的文化差異，注重語言不同文化之間的有效性表達，將不同的文化價值體現。在文化的語言表現中，就要聯系實際的文化載體，注重翻譯的一種有效性應用，將不同翻譯的根本價值不斷的體現。這種文化價值的語言表達中，同樣也有著不同的語言表達形式，而基礎英語翻譯意識的有效性表達中，就要結合基礎英語教學的精髓，注重學生英語知識基礎功力的根本培養，并在特殊功能的應用中，實現翻譯人才的有效性培養和應用，實現基礎英語教學的一種針對性應用和發展。

結語

總之，關于基礎英語教學中翻譯意識的培養，往往需要結合高校英語的一種價值，在國家翻譯人才培養需求的結合下，注重國家翻譯人才的長遠性發展，注重基礎英語教學中學生翻譯意識的不斷提升，注重學生翻譯能力的不斷提升，推動現代化國家翻譯事業的蓬勃發展，推動國民經濟的和諧發展，實現國家的對外經濟政治文化的綜合性發展。

【參考文獻】

[1]楊勝男，甄桂英.建構主義視角下基礎英語課堂上學生翻譯能力培養探微[J].寧波教育學院學報，2012，12（4）：69-71.

[2]肖慧琴.高職高專學生英語翻譯方法和技巧的探討[J].吉林省教育學院學報.學科版，2011，27（10）：105-107.

[3]張順生，楊婳.基礎英語教學中常見翻譯錯誤原因分析[J].英語教師，2011，11（8）：56-59，62.