淺談小學音樂教學中創新能力的培養

楊小儉

[摘 要]隨著經濟的發展、時代的進步，人們的知識水平也在不斷的提高，要培養一個人的創新能力，就必須在一定的環境中進行，只有在濃厚的創新環境和創新氛圍中，才能實現對創新能力人才的培養。隨著音樂教學制度的改革，最大的變化就是在教學中，要把學習的主動權交給學生，改變了以往傳統的教學方案。小學音樂教育對于小學生的智力、創造力等起著不可替代的作用，對此本文專門針對小學音樂教學創新能力培養來進行展開研究，使小學生在學習音樂的過程中，能夠把創新能力發揮的淋漓盡致。

[關鍵詞]小學音樂教學；創新能力；培養

小學音樂教學是讓小學生提高音樂綜合素養的根本途徑，在音樂教學中創新能力的培養不僅能夠讓學生擁有遠大的理想，還能培養學生對美的判斷能力與創造能力，陶冶他們的高尚情操，同時也是對培養學生的良好道德能力和擁有健康的心理素質起著關鍵性的作用。所以要多注重培養小學生音樂教學中的創新能力，不斷提高對小學生音樂教學質量的培養，才能使他們成為全面發展的人才，在美好的將來為祖國做出突出貢獻。

一、提升小學生創新意識的思路

（一）教師首先做表率作用，要擁有創新意識

人的創新能力不是與生俱來的，它是需要從小逐漸培養的。創新能力對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。教師的教學方法、上課的言談舉止、還有上課的思維方式都在潛移默化的與學生聯系在一起，想要提升學生的創新意識，首先作為學生的領導者，教師就必須起到一個良好的帶頭作用，他們在授課的過程中自己要有創新意識，對知識視眼進行大膽的展開想象，改變以往的以書面知識為中心的教學方案，要以新的思想來啟迪學生，把培養學生對音樂的創新意識放在第一位，用老師的自身行動來傳授給學生，起到良好的帶頭作用。

（二）教師上課期間要鼓勵學生多提問，也是創新的開始

創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創作經驗，和發掘創造思維能力的過程和手段。教師在教學的過程中要注意對學生提問題，還要有意識地給學生留足夠的思考時間，讓他們能夠深刻理解知識，讓學生擁有獨立思考的權利。在課堂上，老師也可以與學生交換角色，老師扮演學生的身份，學生扮演老師的身份，讓學生來對老師進行提問，讓學生在聽課的同時，使他們開闊思維，體會到提問的樂趣，使學生的思維淋漓盡致地都展現出來，引導他們主動、富有探索性地學習。總之，培養學生的問題意識，也是培養小學生創新意識的重要途徑。

二、培養小學生的創新能力的策略

（一）營造氣氛，激發興趣，培養學生想象力

生活中每個人都有想象力，人的想象力在很小的年齡段就已經存在，只不過每個人的想象力程度都不同，有的是天生的，有的是靠后天進行培養的。豐富的想象力可以激活人體的大腦思維，使大腦處于高度的興奮狀態，進而才能有創造性的思維能力。想要培養學生在音樂學習中的想象力，老師在教學的過程中，就要激發學生對音樂的興趣，營造想象的空間。在上課期間，多做一些有關音樂的趣味游戲或玩打擊樂器，讓學生在做游戲的同時感受音樂節奏和旋律，激發學生的學習興趣的同時還能感受到樂器給人帶來的喜悅感，讓學生感受到拍子的不同，表現的情緒也不同，培養學生的想象力，讓學生在上課的同時能對音樂這一課程充滿興趣，使他們的創造熱情高漲，從而提高他們的創作性和積極性。

（二）在教學過程中給學生提供表達的機會

老師在音樂教學課堂中，不要一味地自己在講臺上依照書面上的知識滔滔不絕地講個不停，不給學生提供相互之間進行語言交流的學習氛圍，這樣學生會感到聽課很被動，達不到培養學生的創造力的目的。教師要善于把握學生的創作時機、激發學生捕捉靈感，積極進入創作空間。如學習歌曲《金孔雀輕輕跳》時，為了快速記憶歌詞，我讓學生運用聯想記憶法，結果很多學生不僅運用了聯想還運用了肢體動作幫助記憶，我抓住契機，干脆讓學生連說帶跳，課堂氣氛異常活躍。所以老師要改變以往的教學方案，在對學生進行音樂教學中，應給學生提供積極發言的機會，讓學生之間相互討論，培養其思維能力，提倡人人都說起來的學習氛圍，這樣學生在聽課過程中才不會感到無聊乏味，進而會喜歡上老師的講課方式，熱愛上音樂這門課程，這樣學生才能有學習、創新的思維意識。總之，學生在聽課期間的語言表達對豐富學生的想象、發展形象思維、促進創新有著不可低估的作用，這樣才能使小學生在聽課的過程中，具有思維創新的意識。

（三）創設創新氛圍，激發創作靈感，培養學生創造力

要想培養小學生的創造力，教師在授課期間，要善于把握學生的創作動機，激發學生的創作靈感，給學生提供創新的氛圍。學生的創造力不僅可以在音樂教學中培養，也可以讓學生在生活中進行培養。比如，把生活中沒用的易拉罐、用完的早點杯等進行廢物利用，用來制作擊打樂器，這樣既可以調動學生學習的積極性，又能使他們的想象力和創造力發揮得淋漓盡致，從而提高學生自主參與各項活動的能力，也可以讓學生共同制作擊打樂器，這樣還可以讓學生在制作的過程中，培養組織、協調能力。總之，它對學生創新能力的培養也起到了重要作用。

三、結語

培養具有創新能力的人才，是教育改革與發展的方向。在對學生音樂教學的過程中，不能運用傳統的教學方案，應運用多種教學方案對學生進行創造性教育的教學，本文對培養小學生音樂教學中的創新能力來進行展開研究，從怎樣培養小學生的創新意識來進行敘述，再到如何培養小學生的創新能力，進而提高學生在音樂學習中的創新能力，使學生成為全方面發展的人才。

參考文獻：

[1]李云霞：論《音樂教學中創新能力的培養》，《新課程學習中》，2013年02期.

[2]劉莉：《音樂教學中如何培養學生的創新能力》，課程教育研究.下，2015年04期.

[3]楊云慧：淺談《創新能力的培養》，文理導航.教育研究與實踐，2013年08期.