基于素質教育理念下的中學校園文化建設

謝濟勇

我校以“乘榜樣之風、育多元之才”為辦學理念，以“德育立校、質量強校、文化興校”為辦學目標，以“基礎扎實、素質全面、特長明顯、為學生的一生發展奠定基礎”為育人目標。全力實施文化熏陶戰略，著力打造特色學校文化，不僅實現了素質教育的目的，還提升了我校的區域影響力，為我校的可持續性發展打下了堅實的基礎。筆者針對我校近年來的發展進行分析，我校素質教育理念下的中學校園文化建設包含以下幾個方面。

營造氛圍，創建優美的教學環境

我校在營造氛圍，創建優美的校園環境中首先加大了對校園環境建設的投入力度，在校園環境建設中體現了人文關懷。為了實現環境育人的目的，我校在學生聚集的地區設立休閑長椅和涼亭，給學生提供戶外活動和休息的場所，同時，我校還專門設立了校園環境美化部，由專業人員負責，根據時令的不同在校園內種植符合季節的花草樹木，不僅增加了學校的整體美觀程度，也給學生創造了更加優美和舒適的環境。為了更大的發揮校園環境對學生綜合素質的教育作用。其次，我校利用多種形式，發揮校園環境對中學生綜合素質培養的積極作用。為了讓環境能夠更好的發揮其對學生的影響，我們通過采用標語、專欄、展板等形式對學生進行思想熏陶。為了進一步提高學生對校園環境教育的接受程度，還開展校內黑板報設計、文化宣傳欄的出版等活動，讓學生親手美化自己的校園，從而實現校園環境對學生心理發展的影響最優化。

通過“三風”建設，抓好學生的品行和養成教育

校風：團結 奮進 創新。校風是一個學校辦學理念濃縮，是學校培養目標的外在表現，它無時無刻不體現在學校教學工作中，對外彰顯學校的優秀形象，對內體現師生的綜合素質。

我校把團結、奮進、創新作為校風，其根本目的就是時刻體現廣大教職工在教書育人的過程中，既要做到時刻不忘弘揚中華民族的優良傳統，又要堅持與時俱進，敢做教學方面的“排頭兵”。

教風：崇德 樂教 善導。隨著社會主義市場經濟的發展，多種意識形態不斷沖擊著傳統教育，要求我們的教育方法必須實現順應潮流的變革。多元化的社會環境下要求學校培養出更高具有創新意識、責任意識、個性鮮明、思維獨到的新時代中學生。我校以此作為校風，就是要求學校教師不斷發掘學生的個人潛力，因材施教，力爭使每一位學生都能學有所成。

學風：勤奮 樂學 善思。校風是對學風的整體指導，學風是對校風的具體反映。學風代表著學校內的學習氛圍、學習風氣、學習態度等，是對所有學生學習狀態的總結和體現。擁有好的學習風氣，不僅能夠給學生個人的學習帶來幫助，對于班級乃至整個學校的書香氛圍構建都有積極作用。我校把勤奮、樂學、善思做為學風，就是要時刻督促學生們善于學習、樂于學習、勤于學習。冰凍三尺非一日之寒，只有在日常的學習中不斷進行點滴積累，才能夠最終實現個人的自我價值。

“三風”是學校文化的核心，它引領著師生的行為方式。經過幾年的熏陶和實踐，這樣的文化和精神已經逐步成為我校師生共同的價值取向、行為方式和人生目標。它激勵著我們一步一步向優質學校邁進，使我校近年來成為農村學校的一個亮點。

打造和諧的學生文化，構建幸福成長的學習樂園

利用良好的班訓，使班級文化建設達到事半功倍的效果

班訓能夠起到提高班級凝聚力，增加班級學習氛圍的重要作用，制定和形成一個好的班訓，能夠督促教師帶領全體班級學生進行堅持不懈的努力，對于激發學生的內在學習潛力、提高學習效率、培養學生堅忍不拔的學習毅力有很好的幫助作用。同時，班訓又是對班級階段性學習情況的客觀展現，對于全體班級成員的進一步學習具有很強的指導作用。一個優秀班訓的制定和形成，能夠培養學生之間團結協作的合作精神，而這種合作精神又恰恰是當今中學生實現自我發展所必不可少的。

發揮榜樣的力量，形成積極向上的班級文化

學生之間的個性差異是不可避免的，班級同樣如此。一名班主任很有可能接手一個學習習慣、行為表現相對較差的班級。那么，如何在這么一個各方面都比較薄弱的班級中進行文化的建設呢？一個很重要的方面就是發揮班級精神的榜樣作用。因為，榜樣是一種力量，彰顯進步；榜樣是一面旗幟，歌舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向。有榜樣的地方，就有進步的力量。同時我們也應該注意到，朽木之中尚有良材，即使是在“尖子班”也會出現倒數第一名，在最差的班級也會有“尖子生”，更何況素質教育不僅僅把學習成績作為衡量學生優秀與否的唯一標準。在進行班級的文化和思想建設過程中，我們要充分發揮相對較差班級中“尖子生”的帶頭作用，班主任要俯下身子聽取他們的學習意見和建議，并結合實際情況將其運用到教學過程中，力爭以點帶面，在全班級形成良好的學習氛圍。對于學生而言，榜樣的力量是無窮的。班主任要充分運用好這類“尖子生”，并不斷發掘出班級具有較大學習潛力的同學，組成優秀班干部團隊，并對該團隊進行指導教育，通過優秀示范和帶動作用，最大限度的發揮他們的主觀能動性，最終達到活躍班級學習氛圍，帶動班級昂揚向上的教學目的。

開展豐富多彩的活動，努力營造班級文化

班級文化的營造和優秀發展，是圍繞班主任為核心，以全體學生為主題的共同作用結果。優秀班級文化的構建，班主任必須要遵循“簡政放權”的原則，在教學運行的范圍之內，給予學生一定的自由度，以優秀文化活動為依托，以營造優秀班級文化為宗旨，通過學生喜愛的活動進行班級文化構建，從而實現班級文化的形成和發展。班主任在班級文化建設中擔當著領導者和協調者的角色，通過班主任的正確引導，通過開設豐富多樣的文化活動，諸如學習方法分享、學習中的樂事趣事、文化小品等，在增加學生學習興趣的同時，能夠潛移默化的營造出積極的班級文化。

綜上所述，素質教育作為當代中學教育的主要方向，與傳統的教育模式和方法有很大區別。我校作為農村學校，在較差的辦學條件下通過校園文化建設提升了我校的教學影響力。我校在進行校園素質教育改革中，不僅把握住時代的需要并掌握學生的生理和心理特點，還針對學生的特質進行有效的中學校園文化建設。

（福建省連城縣林坊中學）