對提高高中數學課堂教學效率的對策探討

黃建勇

摘 要：如何在短暫的45分鐘提高課堂教學效率，是每位教師關注的重點。從四個方面入手，探討了如何提高高中數學課堂的教學效率。

關鍵詞：教學效率；教學手段；師生關系

課堂是學生接受和掌握知識的主要陣地。高中數學是一門高中教學和學習的重要課程，高中數學課題難度比較大，并且知識點也多。而目前，大部分的高中數學教學效率并不高。如何在短暫的45分鐘，提高課堂教學效率是老師關注和探討的重點。

一、激發學生學習的動力和興趣

“興趣是最好的老師。”激發學生的興趣是提高教學效率的前提。高中數學老師在教學時，要形成自己獨特的教學方式，在清楚教學內容的前提下，不斷地思考自己的教學方式是否能得到學生的認可，學生是否對自己的課感興趣。為此，高中數學教師要多關注學生的性格特點和認知特點，精心設計每堂課，將數學枯燥的、復雜的、抽象的原理用生動形象的方式講解出來。數學是一個實用性很強的課程。比如：兩點之間，直線最短。這些概念很抽象，在講解時老師可以用反例進行驗證，讓學生參與到實驗中。這樣不僅活躍了課堂，學生也記住了知識點，激發了學生學習興趣，還可以從學生日常生活中的一些小實例開始來導入課堂教學。例如：對于一些應用題的介入方式，可以從簡單的假設開始，學生日常生活能夠接觸到的菜市場買菜，或者體育場游戲等等，從這些方面入手不僅能夠吸引學生的注意力，還便于理解，對提高數學課堂的教學效率有很大的幫助。

二、創建輕松的課堂氛圍

高中生面臨著高考的壓力，情緒比較焦躁。輕松的環境有利于緩解學生的壓力，使其全身心地投入到學習中。首先，在提問上，教師要給予學生鼓勵和信心，對于答對的要及時肯定贊揚，這樣學生在學習過程中感受到成功的喜悅，會進一步激發學習的興趣。回答錯的同學，不要直接否定，以免給學生造成心理壓力，影響接下來的學習。雖然數學答案確實是唯一性的，但是面對已經成人的高中生，要學會理解和尊重學生。其次，教師教育的語言可以適當地幽默化，結合教學內容開展些活動。比如分組競爭和討論，讓學生自主學習討論，調動學生學習的積極性，輕松愉快的課堂教學氛圍還需要師生之間加強互動，老師在課堂上不能一直嚴肅對待，可以在適當的時候給學生講個小笑話，緩和一下緊張的課堂氣氛。例如：在學習幾何問題的時候，如果老師發現有的學生注意力不集中，就可以舉個簡單的例子，讓這個學生去思考，進而引入深層次的概念，學生在學習的過程中，通過獲得成就感還能激發學習的興趣，這也是提高數學課堂教學效率的一種重要方式。

三、借助多媒體教學手段

數學的理論知識很多，大多抽象難以理解。但是在實際中有些理論在現實環境中不能找到實際模型進行舉例說明。隨著科學技術的發展，就可以通過網絡技術對數學中的模型進行演練，將復雜抽象的問題直觀地展現給學生，這樣不僅讓課堂變得生動起來，學生也更容易理解。比如數學中的拋物線知識點，教師可以利用設計好的模型用多媒體展現出來，通過拋物線運動軌跡來探討拋物線運行規律，就顯得直觀形象。學生學起來也更輕松，從而提高了教學效率，多媒體教學手段相對于傳統教學方法最大的優勢就是能夠從視覺、聽覺上刺激學生的感官，讓學生全方位地感受到學習的樂趣。利用多媒體，不要僅僅局限于形式，數學問題可以從很多生活實例中提煉出來，老師在課堂上利用多媒體，就可以播放視頻，讓學生觀察一些小片段，從中發現問題，然后提出問題和解決問題。

四、建立良好的師生關系

從日常觀察我們可以發現，學生對老師的喜愛程度直接影響了學生對這門課的興趣程度。學校是學生進行學習活動的主要場所，課堂是學生進行學習活動的主要環境，學生與老師接觸時間最長，良好的師生關系有助于提高學生學習的動力。所以，在高中數學教學中，教師應努力與學生建立良好的師生關系，拉近與學生的距離。讓學生接受老師，增強學生對老師的信任感，促使其喜歡上教師所教的數學課。師生關系不融洽容易使學生對教師產生厭倦情緒，進而使學生討厭老師上的課，長此以往就會導致學生的數學成績出現一定程度的下滑現象。建立良好的師生關系，需要老師一視同仁，尊重學生，關愛學生，老師在授課的時候，對待學生要親切，應讓學生能夠感受到老師的誠意，對于后進的學生，老師更應該耐心地為其講解，學生在輕松愉快的學習氛圍下，往往能夠取得更好的課堂教學效果。

總之，提高高中數學教學效率，教師首先要激發學生學習的興趣和動力。改變課堂氛圍，創建輕松愉快的課堂環境，同時借助多媒體教學手段，建立良好的師生關系，讓學生由被動學習變為主動學習，從而學會學習，達到提高高中數學教學效率。

參考文獻：

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