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仁愛思想在中職學校學生德育教育中的應用

2015-10-21 17:43:28李海柱
世紀之星·交流版 2015年7期
關鍵詞:德育教育學生

李海柱

[摘 要]就當前的現狀來看,中職學校學生德育教育工作中仍然存在著某些不可忽視的問題影響到了學生良好品德的形成,因而在此背景下,當代中職院校在發展的過程應提高對此問題的重視程度,且應采取相應措施對此問題進行有效緩解,最終由此提升學生仁愛思想,達到良好的學習狀態。本文從中職學校學生德育教育現狀分析入手,并詳細闡述了仁愛思想在中職學校學生德育教育中應用的路徑,旨在其能推動當前中職院校教育工作的不斷創新與發展。

[關鍵詞]仁愛思想;學生;德育教育

中職院校學生是我國民族未來的重要組成部分,且其在一定程度上決定著未來產業大軍的綜合素質,因而在此基礎上加強中職院校學生德育教育工作是至關重要的,為此,當代中職院校在落實德育教育工作的過程中應注重將仁愛思想貫穿于其中,繼而為學生營造一個良好的成長環境,并促使其在此環境中形成良好的德育思想。以下就是對仁愛思想在中職學校學生德育教育中應用的詳細闡述,望其能為當代中職院校的健康穩定發展提供有利的文字參考。

一、中職學校學生德育教育現狀分析

2004年為了加強各院校德育教育工作的有序開展,教育部針對當前德育教育現狀制定了《關于進一步加強和改進未成年人思想建設的若干建議》,但是此制度在實施的過程中依舊凸顯出無法落到實處的問題,即部分中職院校在開展實踐教育活動的過程中更為注重對學生專業技能的培養及學校就業率的提升,最終由此促就中職學生在接受專業教育的過程中逐漸凸顯出思想道德素質水平較低的問題,為此,教育部門在開展教育活動的過程中應提高對此問題的重視度,繼而鼓勵中職院校在發展的過程中不斷強化自身德育教育精神。

二、仁愛思想在中職學校學生德育教育中應用的路徑

(一)動員社會力量

為了將仁愛思想貫穿于中職學校學生德育教育工作中,要求各院校在開展教育活動的過程中應注重強調整合社會力量,即通過社會力量的支持杜絕網站、書刊等領域不良信息的凸顯,并應強調對音像市場的整頓,繼而由此為中職學生營造一個良好的網絡信息環境。此外,經過大量的數據調查表明,中職學生熱衷網絡聊天的學生人數占據了總人數的80%,而有過網戀經歷的也占據了35%,因而在此基礎上,通過動員社會力量來改善網絡環境,灌輸仁愛思想有助于中職院校德育教育工作的有序開展,為此,各院校在發展的過程中應提高對其的重視程度。

(二)培養學生的幽默感

中職學生的幽默感與創造力的形成存在著相輔相成的關系,因而在中職院校德育教育工作開展的過程中應注重強調對中職學生幽默感的培養,對于此,首先要求教師在開展實踐教學活動的過程中應鼓勵學生與身邊富有幽默感的人群進行交流,繼而在語言交流過程中排除自身生活中的壓力,并開拓自身思維,形成良好的成長狀態。其次,在課堂教學活動開展過程中教師應利用多媒體視頻播放功能提供大量的小品等幽默片段供學生欣賞,促使學生在對視頻進行欣賞的過程中能形成良好的幽默情懷。再次,教師在開展德育教育工作的過程中亦應注重觀察學生心理變化特征,繼而對其展開有針對性的教育活動,達到良好的德育教育狀態。

(三)引導學生正確宣泄壓力

引導學生正確宣泄壓力有助于仁愛思想在中職學校學生德育教育工作中的灌輸,而對于此應從以下幾個方面入手:第一,由于中職院校學生在畢業后要承擔來自社會及工作的競爭與壓力,因而在此基礎上,中職院校在開展德育教育工作的過程中應通過開設減壓課的方式來提高學生對壓力宣泄行為的認知,并促使其在壓力宣泄的過程中選用正確的宣泄方式,最終形成良好的品德思想;第二,集體活動的開展亦有助于中職學生德育精神的養成,因而在此背景下,中職院校在開展實踐教育活動的過程中應注重增設集體舞競賽、合唱競賽等活動,以此來引導學生在良好的學習氛圍下能排解自身內心壓力,提升自身綜合素養。

(四)構建良好校園環境

良好校園環境的構建有助于學生陶冶學生高尚情操,因而在此背景下,當代中職院校在開展實踐教學活動的過程中應注重鼓勵教師及學生參與到德育教育工作中,由此規范自身行為,爭做一名文明學生,形成良好的德育精神。此外,在德育教育工作開展過程中,亦應強調創設文明校園活動的開展,從而引導學生在良好的校園環境中能不斷提高自身德育思想。另外,為了達到優化校園環境的目的,要求中職院校教育部門應依據自身德育教育現狀制定相應的管理規章制度,并確保在校長室為中心的帶領下完善網絡管理環境的構建,最終為中職學生營造一個良好的成長空間,并就此達到良好的德育教育狀態。

三、結論

綜上可知,部分中職院校在開展德育教育工作的過程中受家庭等因素的影響逐漸呈現出效率較低的德育教育狀態,因而在此背景下,為了推動中職學生在發展的過程中逐漸養成仁愛思想,要求中職院校在實踐教育活動開展過程中應從構建良好校園環境、引導學生正確宣泄壓力、培養學生的幽默感、動員社會力量等途徑入手來為學生創設良好的成長環境,并促使其在此環境中能不斷提高自身綜合素養,最終更好的投入到工作崗位中去。

參考文獻:

[1]賁彩虹.儒家“和合”思想在中職學生高素養養成中的運用——以江蘇省宿遷中等專業學校為例[J].時代文學(下半月),2015,11(03):185-185.

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