小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王慶富

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是建立在個(gè)人愛(ài)好的基礎(chǔ)上的，雖然有“一千個(gè)哈姆雷特”，但是大家在同一年齡段的時(shí)候傾向于喜愛(ài)的東西或是特點(diǎn)還是差不多的，于是激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)就成了教學(xué)的重點(diǎn)。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容，淺談如何在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率，保證課堂效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；積極性；課堂氛圍；多媒體

一、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)將老師的“講”放在了第一位，使課堂的活躍性降低，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。歸根結(jié)底，是老師沒(méi)有放下自己的“架子”，高高在上的講課人的姿態(tài)無(wú)法和學(xué)生進(jìn)行平等地交流，也就沒(méi)有辦法營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。因此，老師要有意識(shí)地改變自己的教學(xué)習(xí)慣，多和學(xué)生交流，在自己的教學(xué)過(guò)程中加入一些吸引人的元素，如笑話、故事、新聞等等，讓自己的課堂不再枯燥，而是通過(guò)言語(yǔ)的表達(dá)和形象的描述，甚至是肢體語(yǔ)言去營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在語(yǔ)言方面，要多鼓勵(lì)少批評(píng)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自信心。在必要時(shí)，老師也可以犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，給學(xué)生“批評(píng)指正”自己的機(jī)會(huì)，拉近師生之間的距離，也讓學(xué)生敢于學(xué)習(xí)、敢于犯錯(cuò)、敢于糾正，這些都是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

二、加入游戲教學(xué)的成分

游戲教學(xué)一直是新課改之后廣受歡迎的一個(gè)教學(xué)方法，因?yàn)樗粌H提高了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與程度，當(dāng)然這些優(yōu)勢(shì)都是建立在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大前提之下的。小學(xué)數(shù)學(xué)中的多數(shù)知識(shí)點(diǎn)都是基礎(chǔ)性的，所以沒(méi)有多大理解難度，只有學(xué)生喜歡，愿意去理解和記憶，就一定能夠?qū)W好。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有很大的差別，積極參與教學(xué)過(guò)程會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如，在“基礎(chǔ)加減法”的教學(xué)過(guò)程中，單純的數(shù)字計(jì)算很容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，為了增加學(xué)習(xí)趣味，老師可以設(shè)計(jì)成小游戲，如數(shù)字加減接力、數(shù)字解密尋寶或是數(shù)字宮殿等等，在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中都起到了很大的作用，深得學(xué)生的喜愛(ài)。特別是一些隨堂小游戲還被學(xué)生用到生活和家庭當(dāng)中，大大增加了課堂教育的影響力，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的使然，也是游戲化教學(xué)的最佳效果。

三、實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該讓學(xué)生從剛剛開(kāi)始接觸就明白數(shù)學(xué)的這個(gè)地位。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)性教學(xué)，更不是什么高深的科目，它完全是為生活服務(wù)的。很多學(xué)生看不到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，除了考試之外，他們并無(wú)其他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這就大大降低了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也使學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。因此，老師要將數(shù)學(xué)的實(shí)踐性展示出來(lái)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)，主要分為兩個(gè)方面：一個(gè)是課堂的實(shí)踐，即老師建立虛擬的情境，幫助學(xué)生理解的同時(shí)，也用有趣的背景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求老師做好充分的備課及道具準(zhǔn)備，盡量讓課堂的模擬實(shí)踐過(guò)程真實(shí)，這樣才能以形象的學(xué)習(xí)過(guò)程彌補(bǔ)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以借助多媒體，或是自制的小道具等等。另一方面則是課堂后的實(shí)踐，一般是結(jié)合小組教學(xué)的方法，讓學(xué)習(xí)實(shí)踐群體更加完善。學(xué)生按照老師給出的課題，在團(tuán)隊(duì)合作中進(jìn)行完美的實(shí)踐解決，提高他們的成就感，也自然對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)要從教學(xué)方法、教學(xué)氛圍和教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面來(lái)努力，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，融合現(xiàn)代教學(xué)方法，相信一定能創(chuàng)造教學(xué)奇跡，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

余勝泉，陳玲.課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)變革[J].巾國(guó)電化教育，2007（6）.

編輯 薛直艷