淺論高職教育中實訓教學地位

摘 要：高職教育的本質是職業技能教育，是培養具有較強的技術能力和較高的職業素質的人，而技能的培養貫穿于教育教學全過程，高職教學課程體系主要由理論與實訓教學兩部分構成，實訓教學是驗證理論培養技能型人才不可缺少的環節。所以要注重校內外實訓基地建設，加大實訓教學改革力度，提高實訓教學質量，確保學生的職業技能水平。

關鍵詞：實訓教學;實訓基地建設;技能型人才的培養

高職教育的本質是技能教育，其核心是培養心理健康，具有團隊精神、服務意識強、專業知識技能突出、面向企事業單位生產、建設、管理、服務一線的職業人。為此在高職教學研究與實踐中，強化對實訓教學必要性、重要性的認識，加大對實訓教學人、財物的投入。加強實訓教學環節中軟硬件設施建設，促進教育教學水平的提高，達到提高學生專業技能，增強就業競爭力的目的。

一、高職教育中實訓教學的重要性

（一）培養目標的需要

實訓教學是培養學生運用所學專業知識進行設計、創新。實踐教學是開發學生潛能，提高學生的分析能力、解決問題的能力等綜合技能的重要環節。因此，實訓教學必須遵循課程體系由淺入深、循序漸進的規律，滿足學生就業要求適應企業發展的需要，實現培養技能人才的目標。高職教育人才培養目標是以培養面向社會企業生產、建設、服務一線的應用技能型人才為目標，技能型人才的一個重要標志就是具有較高的職業技能和實踐動手能力，做到這一點就必須加強實踐教學環節，高職學生在具備扎實的基礎理論知識和專業知識的基礎上，還應具備從事本專業或相關領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神。

（二）提高教學質量的需要

實訓教學作為教學環節的重要組成部分，對提高教學質量起至關重要的作用。在制定實訓課程教學大綱、教學計劃、實訓操作指導書、選定教材的過程中，要注重于企事業對專業技能實際需要，有效的把專業理論知識與提高技能相結合，把以學生技能培養貫穿于實訓教學的全過程，嚴格按照實踐教學計劃及教學大綱的要求，合理安排實訓教學的課時，突顯實踐教學的內容，抓住實訓教學各環節。注重實踐教學是促進教學改革的重要舉措與途徑，是實現提高教學質量的需要。

（三）培養專業技能的需要

實訓教學是實現以技能培養為本的關鍵，實訓教學要改變依附于理論教學的現狀，在專業理論知識實用的原則下，為滿足學生能力的培養、企事業單位專業崗位能力需求建立完善的實訓教學體系。實訓教學的主要目的在于對學生技術應用能力、實踐能力的培養。實訓教學過程中能及時吸納新技術、新工藝、新信息最新成果。及時增補工藝性、設計創新性內容，不斷完善綜合實踐能力與技能有機結合的實訓教學體系，以滿足實踐教學和提高學生技能的迫切需要。

二、建立健全完善高職培養目標的舉措

（一）建立健全完善的實訓教學考核體系

加強實訓教學管理及考核工作，要健全各類崗位責任制，強化實訓教學軟件建設，制定相關實訓課程《學生實驗實訓課程管理辦法》及《實習實訓教學考核標準》及《實訓成績評定實施細則》，健全完備的實訓教學資料庫包括：教材;教學大綱、進度計劃;實訓指導書、實訓教案、實訓報告、實訓考核標準及考核辦法。學院教學督導組檢查與學生評教相結合的方法，對指導老師的實訓教學質量進行量化考核。實訓成績評定辦法主要是對學生的實際操作能力、實訓效果報告進行考核。建立實訓教學管理考核體系，確保順利完成實訓教學任務。

（二）完善校內外實訓基地建設

高職實訓基地是對學生進行專業崗位技能培訓與鑒定考證的場所，實訓教學的軟硬件質量直接反映課程的教學水平。學院應加大對實訓基地人力、財力和物力的投入，拓展實訓基地功能。突出實訓教學中專業技能的真實性，營造真實的職業環境;在內容安排上具有綜合性和實用性，達到考取職業資格證書的實訓要求，拓展崗位技能社會性;避免了驗證式操作，學生在校外實訓基地實訓的過程中，鍛煉學生動手能力，提高學生專業素質。

（三）服務企業構建工學結合體系

高職辦學要辦出特色，離不開社會和企業的參與和支持，以行業企業為依托，發展區域共享型實訓基地。加強校企合作，建立校外實訓基地，發揮其多種功能，是“工學結合，校企合作”的重要方式。高職教育重在培養學生的社會適應性，加強和推進校外頂崗實習力度，使校內生產性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，學生即鞏固知識，又親自動手學習專業技能，提高學生的實際動手能力。

（四）突顯實訓教學職業技能鑒定考證特色

高職實訓教學與職業技能鑒定考證相結合，是高職教育的突出特色。是培養技能型人才不可缺少的是按行業企業職業崗位需求培養學生職業能力的重要環節，為充分挖掘實訓基地的潛力，要建立完善各專業職業技能等鑒定中心，強化實際技能和綜合能力的培養，使學生既有應用基礎知識，又有一定設計、調試能力，使學生獲取相應的職業資格等級證書。把專業證書課程納入教學計劃與課程體系之中，將證書課程考試大綱與專業教學大綱相銜接，將其列入專業課教學計劃，劃分理論與實訓教學加以實施。使學生專業技能取證率達100%，畢業生實現“一書多證”。畢業生專業技能突出，就業崗位零對接，就業競爭力強，用人單位需求多，畢業生呈現供不應求的局面。

實訓教學是培養技能型人才的重要途徑。加強實訓教學的軟硬件建設，優化實訓教學環節，提高實訓教學質量，才能形成辦學特色，提高畢業生就業競爭力，促進學院穩健發展。

參考文獻：

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作者簡介：張天然（1965–），女，天津人，天津工程職業技術學院院辦工作。