新形勢下大學生思想政治教育方法的創新

【摘 要】 新形勢給大學生思想政治教育工作提出了新目標和新要求，推進教育方法的創新勢在必行。具體途徑是：拓展教育領域，綜合運用心理健康和預防教育方法;充分運用網絡技術和手段，采用開放教育方法;找準切入點和突破口，采用自主型教育方法。

【關鍵詞】 新形勢;大學生;思想政治教育;方法創新;必要性;途徑

當前，我國在校大學生包括本科生、專科生和研究生約有2468萬。當今社會變化之快、之深、之廣，使大學生思想政治教育工作面臨新的挑戰。孔子說：“工欲善其事，必先利其器。”[1]因此，認清高校思想政治教育當前的新情況和新任務，積極探索對應的新途徑和新方法顯得尤為重要，使得思想政治教育的實效性得到提升。

一、新形勢下大學生思想政治教育方法創新的必要性

近年來，大學生思想政治教育工作面臨的形勢出現了新變化。“時間不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同。”[2] 因此大學生思想政治教育方法的創新勢在必行，其必要性具體表現在以下幾方面：

從國際上看，政治多極化、經濟全球化和網絡技術信息化的形勢日趨發展，國際形勢更加尖銳復雜，大學生面臨著大量西方文化思潮的沖擊和資本主義價值觀念的侵蝕，使得大學生思想政治教育面臨嚴峻挑戰。因此，怎樣引導大學生培育以愛國主義為核心的民族精神，如何培育大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和樹立成為可靠接班人的人生追求，成為了大學生思想政治教育方法創新的新課題。

從國內來看，當今改革開放還在不斷深化，導致我國的社會經濟成分、就業方式、利益關系和分配方式等更加多元，大學生的政治信仰、理想信念和價值取向等方面面臨著前所未有的挑戰。市場經濟激發了人們主體意識的膨脹，從而誘發了個人主義、拜金主義和重利輕義的思想，這些都是大學生的思想政治教育所需面臨的不利因素。

從高等教育自身來看，新時期思想政治教育的滯后現狀及諸要素的變化是思想政治教育方法創新的直接動因。尤其是教育方法的嚴重滯后與社會發展的現實情況和各種教育要素的不斷改進，使得大學生思想政治教育方法亟待創新。當代大學生呈現出主體意識增強、價值多元化、思維方式現代化和個性獨立等特點。在新的時代，思想政治教育的對象和環境更為復雜，思想政治教育的方法創新就顯得尤為迫切和重要。[3]

二、新形勢下大學生思想政治教育方法創新的條件

大學生思想政治教育方法的創新不僅是國際國內形勢的深刻變化的客觀要求，也是其自身發展的客觀要求。大學生思想政治教育方法的發展趨勢，是以我國建設有中國特色社會主義事業的偉大實踐過程為依據。可見，新的形勢在給大學生思想政治教育方法的創新帶來挑戰的同時，也為大學生思想政治教育方法的創新創造了以下條件：

首先，新形勢不但為大學生思想政治教育帶來了新的挑戰和要求，也為大學生思想政治教育提供了新的內容和機遇。一方面，以計算機、多媒體、激光技術等為手段，利用現代信息傳播方式，為大學生創造了覆蓋面廣、生動活潑并且便于接受的思想政治教育方式。另一方面，在這個知識經濟的時代，自然科學與社會科學的融合使得一些交叉學科、邊緣學科和橫斷學科的產生，這便利于思想政治教育的方法能夠更加全面地吸收和掌握其他各學科的知識和方法，從而能為思想政治教育方法的整合與創新提供良好的條件。

其次，新形勢下，我國社會文化建設的新局面為思想政治教育方法的創新提供了環境氛圍和思想條件。十八大后，中國社會的變革更加深刻和徹底，這不僅使思想政治教育的環境得到了從封閉到開放、從單一到多元、從和平到競爭的改變，而且使人們在動態的環境中的思想觀念由依循守舊轉變為開拓創新。尤其是近五年來，社會主義核心價值體系的穩步推進，思想道德建設廣泛開展，馬克思主義理論研究和建設成效明顯。這些環境和思想觀念的轉變都為大學生思想政治教育方法的創新提供了現實基礎。

再次，新形勢下，我國在國際社會中的參與度不斷增加，這為大學生思想政治教育方法的研究和探索提供了新的機遇。國際間的思想文化交流，對國外思想政治教育方法的借鑒和比較，正是在改革開放的背景下成為可能和現實。改革開放和社會變革的持續良好進行，國際社會交流的不斷增強，給大學生思想政治教育方法的創新提供了借鑒發展的重要條件。

三、新形勢下大學生思想政治教育的新方法

國際國內形勢的變化和高等教育的自身發展使我們感受到了大學生思想政治教育方法創新的緊迫性，同時也為創新提供了新的條件。新形勢下，大學生思想政治教育方法的創新的實現需要在總結歷史和現實的思想政治教育工作經驗的基礎上，逐步深化原有的方法，使其具有現代功能。

第一，拓展教育領域，綜合運用心理健康和預防教育方法。嚴峻的社會競爭和就業形勢使大學生心理障礙日漸嚴重。如何提高思想政治教育的時效性，使大學生具有過硬的心理素質此時便成為了思想政治教育方法創新的主要課題。研究新形勢下教育的內化方法，可以采取不同的形式，如定期為大學生開展心理測試與心理分析，進行心理診斷和心理咨詢，開設心理健康講座普及心理保健知識等，把解決思想問題與協調心理矛盾結合起來。隨著知識時代的到來，各學科相互交融，這就要求思想政治教育要與時俱進向宏觀領域發展。使教育者能更好的把握大學生的思想現狀，并及時地予以教育和引導，是思想預測與預防教育方法的具體實施。

第二，充分運用網絡技術和手段，采用開放教育的方法。當今，互聯網技術發展迅猛，網絡已經覆蓋了高校的各個層面和角落。大學生從網上更快捷獲得更多豐富知識和信息的同時，網絡中的不良思想意識和價值觀念也侵蝕著當代大學生的心靈。加強思想政治教育的網絡陣地建設，正是適應網絡時代這一新形勢的新方法。同時，這也是大學生思想政治教育手段的現代化趨勢的重要表現。另外，由于網絡沒有地域上的界限，可促使思想政治教育方法由封閉型向開放型轉變，凝聚更多的力量來增進大學生思想政治教育方法的時效性。

第三，找準切入點和突破口，采用自主型教育方法。思想政治教育方法在以前主要是采用的被動接受教育，需要轉變為以自我教育和自我管理為特征的自主型教育。針對大學生思想問題和實際問題，運用不同的方法，激發大學生的社會主義積極性、創造性。思想政治教育的內容應結合他們最關心和最重視的問題，將思想教育與學習和生活中的具體問題結合起來，做到以理服人、以情感人，這樣才能真正地把思想政治教育做到實處。使大學生在受教育過程中不是被動接受，而是主動接納。自主型教育既可以是大學生自身的自我教育，也可以是大學生之間的相互教育。環境熏陶法、星級評定法、形式多樣的精神文明活動月、精神文明活動周、志愿者活動、科技服務等等。這些都是大學生思想政治教育的好方法，是自主型教育的具體體現。

總之，大學生思想政治教育方法的創新是個長期而艱難的過程，在這個過程中，我們不但要正確把握大學生思想政治教育方法的轉變趨勢，還要從科學化、多樣化、人文化和國際化等方面著手，加深大學生思想政治教育方法的科學性，增進大學生思想政治教育方法的實效性，從而使得大學生思想政治教育方式更加多樣化。

【參考文獻】

[1] 劉洪章，喬清校注.論語·衛靈公[M].北京：華夏出版社，2000.117.

[2] 鄧小平文選.北京：人民教育出版社，1994.119.

[3] 賈慶林.北京市思想政治工作會議上的講話[J].前線，2000（8）.

【作者簡介】

熊林婕（1986-）女，湖北荊州人，助教，碩士研究生，主要從事大學生思想政治教育工作方面的研究.