關(guān)于初高中生物教學(xué)銜接問(wèn)題的探究

江慶

摘 要：在高中生物教學(xué)中，經(jīng)常要面對(duì)一個(gè)課題，那就是初高中生物教學(xué)銜接的問(wèn)題。從如何銜接好初高中生物教學(xué)這一課題入手，為高中生物教學(xué)提供有價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué);有效銜接;加強(qiáng)聯(lián)系

在初高中生物教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效銜接的工作中，需要采取一些切實(shí)可行、行之有效的措施，為此本文結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多方詢問(wèn)、多方調(diào)研，共總結(jié)出以下四個(gè)方面的銜接措施，以供參考。

一、做好教材知識(shí)點(diǎn)的有效銜接，從統(tǒng)一教材入手

統(tǒng)一教材是初高中生物教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效銜接的第一步，如何統(tǒng)一教材是面臨的第一課題，就是要立足與初高中生物的教學(xué)大綱，進(jìn)行科學(xué)審定，科學(xué)編輯，讓初高中生物教材編輯部門(mén)能夠達(dá)成共識(shí)，把教材統(tǒng)一起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教材銜接的順暢。

二、做好初高中之間的有效溝通，從加強(qiáng)聯(lián)系入手

初高中生物教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效銜接是一項(xiàng)重要工作，如果不能實(shí)現(xiàn)有效連接，會(huì)給生物教學(xué)增加很大的負(fù)擔(dān)，所以說(shuō)，在教材的銜接、知識(shí)的銜接、教學(xué)的銜接方面都要做好即時(shí)的溝通，在體制、制度、理念、教學(xué)模式等方面進(jìn)行有效的融通，鋪就一條可以暢通銜接的通道。

三、做好初高中制度機(jī)制創(chuàng)新，從啟動(dòng)改革入手

這里所說(shuō)的改革是指教育部門(mén)啟動(dòng)的改革，初高中生物教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效銜接，教育改革是主旋律，沒(méi)有教育部門(mén)的支持，沒(méi)有教育部門(mén)率先實(shí)施改革舉措，這項(xiàng)工作是無(wú)法圓滿的，也是不能有效完成的。通過(guò)教育改革，對(duì)初高中生物教學(xué)的銜接將有一個(gè)很大的促動(dòng)，可以把方方面面的因素考慮到里面，有利的因素、不利的因素，都要同歸計(jì)算的改革的范疇和范圍之內(nèi)，然后才能啟動(dòng)改革措施。改革中要考慮幾個(gè)方面的因素：（1）人的因素。大凡對(duì)改革施壓和實(shí)施阻力的人，一定要做好疏通，一定要為改革讓路。（2）部門(mén)的因素。改革需要各部門(mén)、各單位協(xié)同才能完成的事情，所以說(shuō)，部門(mén)也是不容忽視的關(guān)鍵性因素，如果想實(shí)現(xiàn)改革的成功，就要征得各部門(mén)的支持。（3）制度和機(jī)制的因素，無(wú)論是在制度上，還是在機(jī)制上，都要大刀闊斧、痛下殺手地把原有的過(guò)時(shí)的都廢除掉，如果可以保留的，就要予以完善和健全，一個(gè)原則：為改革開(kāi)路。改革成功后，就可以充分實(shí)現(xiàn)初高中生物教學(xué)的有效銜接。

毋庸置疑，要想實(shí)現(xiàn)初高中生物教學(xué)的有效銜接，勢(shì)必需要廣大教育教學(xué)工作者積極努力，需要師生的鼎力支持和全力配合，才能最終實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，才能推動(dòng)初高中生物教學(xué)邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

劉佳.淺談初高中生物教學(xué)的銜接[J].黑河教育，2009（6）.

？誗編輯 韓 曉