當前初中物理教學中存在的問題和對策分析

張杰

摘 要：隨著新課程改革進程的推進，傳統的教學方式已經不能與初中物理教學相適應，學生全面發展的要求和目標也對初中物理教學提出了更高的要求。物理是一門重要的自然科學，對于培養學生的科學精神、探索思維具有重要意義。從實際教學經驗出發，綜合分析當前初中物理教學中存在的問題，并嘗試性提出相關對策與建議。

關鍵詞：初中物理;教學改革;問題;對策

一、當前初中物理教學中存在的問題分析

（一）對實驗教學不夠重視

初中階段的物理教學包括課堂教學和實驗教學兩大部分，實驗教學能夠培養學生的實驗探究精神與動手操作能力，對物理教學意義重大。但是在傳統的教學理念之下，教師在教學的過程中單一注重課堂教學，認為實驗教學太麻煩，對學生的學習成績提升用處不大，因而在課時安排上極少涉及實驗教學。而學校出于建設與管理經費以及實驗的安全性考慮，導致物理實驗室設備不完善，缺乏開展實驗教學的設備與儀器。

（二）教學內容與教學課時之間的矛盾

初中階段的學生面臨升學的壓力，其日常的課程安排除物理之外還有很多，因此分配給物理學習的時間非常有限，甚至還存在物理是副科的傳統思想。而物理的教學內容之多、教學難度之大卻是不容忽視的。為了完成教學目標，教師只能利用有限的課堂教學時間進行填鴨式教學，導致學生知識接受量的飽和，從而降低了課堂教學效率。

（三）題海戰術忽視了對學生物理思維的培養

物理是理工科學科，其學習更加要求學生具備專業的學科思維，單一的題海戰術可能會在短期內給學生帶來學習成績的提升，卻不利于學生學習思維的拓展，從長遠來看，也可能會在占據學生太多時間的情況下增加學生對物理學習的厭惡情緒。

二、推進初中物理教學改革的對策與建議

（一）協調課堂教學與實驗教學

我們知道，物理學本身就是一門基于實驗的學科，因此，在教學過程中要注重協調課堂教學與實驗教學。初中階段的學生處于對外界知識的好奇階段，新穎的實驗教學能夠吸引他們的注意力，激發他們對物理學習的興趣和積極性。在實驗教學的過程中，教師可以通過分配實驗小組，培養學生的合作學習能力，學生的動手操作能力也得到了鍛煉。教師在教學過程中要循循善誘，做好指導者與輔助者的角色。

（二）提升教學質量，解決課時矛盾

為了不影響學生的全面發展，在有限的課時中，只有通過教學質量的提升才能推進物理教學的改革進程。教師在教學之前可以對教材進行詳盡的了解，并做好授課準備，避免浪費課堂上的寶貴時間。除此之外，還可以通過網絡平臺為學生提供物理知識交流與解答的機會，建立起課堂內外的聯動機制。

（三）強化對學生學習方法的培養

“授人以魚，不如授人以漁。”教師的職責也在于“傳道，授業，解惑”，因此，教師在教學過程中要更加注重對學生科學的學習方法的培養。物理學是一門與實際生活聯系緊密的學科，學生在學習的過程中能夠通過與實際生活的聯系，培養學生全面、系統化的物理思維，思維的開放性必然能夠有助于學生學習能力和成績的提升。

綜上所述，初中物理教學改革勢在必行。在課堂教學的過程中，教學措施要根據學生的實際情況來實施，做到具體問題具體分析，通過提高學生在課堂上的地位實現課堂教學效率的提升，從而培養學生的創新能力和探索能力。除此之外，要更加注重實驗物理教學的重要性，在實驗教學的過程中能夠培養學生的動手操作能力。筆者相信，在這樣的課堂教學之下，物理教學的水平與質量一定能夠得到提升。

參考文獻：

[1]童林平.初中物理教學中存在的問題及對策研究[J].儷人：教師，2014（18）.

[2]劉永強.目前初中物理課堂教學中存在的問題探究[J].教師，2014（15）.