高中數學反思性教學的重要性分析

吳桂祥

【摘 要】作為一名高中數學教師，上好每一節課并不是其工作的終結，在進行教學活動的時候，反思也是一門大學問。教師只有在教學中不斷反思，才能從內心真正接受反思的思想，將其作為激發自身前進的動力，進而去實踐真正的反思行為。本文作者著重介紹了高中數學反思性教學的重要性，希望能為高中數學教師開展教學活動提供有益的指導。

【關鍵詞】高中數學;反思性教學;分析;重要性

反思教學是把具體實踐與理論探究融為一體的過程，注重將實踐與理論相結合，不斷促進教學活動的優化，從而提高課堂教學效率。

一、反思性教學概述

（一）反思性教學的概念

反思性教學是指教師通過行動研究，發現自身、教學目的、教學工具方面的問題，并不斷改進的過程，強調“教”和“學”的統一，要求教師不但會教學，還要會學習教學、學習教學道德，在反思教學的過程中完善教學活動，努力提升教學實踐的合理性，使自己成為學者型教師。簡單來說，反思性教學就是教師反思的過程。具體來說：反思性教學是把探究教學問題和解決教學問題作為基本點，具有獨創性，它不是簡單地回想一下教學情況，而是一種可多次重復回想的反思行為。

（二）反思性教學的研究現狀

二十世紀初期，教育家杜威就開始踐行反思性教學方法。在外國，反思性教在教育領域迅速崛起并快速發展開來，是國外較為流行的一種教學方法，我國關于反思教學的最早記錄源自《學記》一書，“知不足，然后能自反也”，“知道了自己的缺點，然后就能改正了”。反思性教學在我國教育事業中經過了多次變革，得到了顯著的發展，尤其是在數學領域，在對數學反思性教學的不斷探究中，實施了很多科學合理的教學改革措施。

二、高中數學反思性教學的意義

（一）高中數學反思性教學有利于改善教師的教學行為，提高教學實踐的合理性

教學反思的實質是思維活動，通過思維活動，高中數學具有強烈的邏輯性和抽象性。高中數學教師通過反思性教學，一方面可以肯定自己在教學活動中的正確行為，并不斷積累教學經驗;另一方面，在思維的過程中，教師還可以發現以往教學活動中存在的不足與問題，挑戰“過去的自己”，不斷創新教學理念和教學方式，并在實際教學過程中重復進行“實踐——反思——實踐”，不斷進行自我批評和自我修正，以不斷完善自己的教學行為，提高教學實踐的合理性。更深層次的反思還可以推動教師改變慣性教學模式，讓教師從自身的理論框架中解放出來，用更加放松的眼光審視自己，從而促進自身教學觀念隨著社會的進步不斷改進，做到與時俱進。

（二）高中數學反思性教學有利于強化教師的主導地位，有助于教師引導學生進行自我反思

反思性教學是教師進行自我反思的過程，是教師積極主動思考自己的教學現象、并發現教學問題、解決教學問題的過程。在這個過程中，教師充分發揮自主能動性，以客觀的眼光全面審視自己的教學行為和教學態度。整個過程都是客觀公正的，可以說，反思性教學是教師進行自我認識和改造的過程，在反思性教學的過程中，教師不斷強化自身的主體地位，更加自如地在教學中引導學生，鼓勵學生在學習中多問一點“為什么”，由自身的反思推及學生的反思，讓學生每學完一課都想想自己收獲了什么，學會了什么，還有哪些沒有掌握的知識。并且通過學生之間的對比，引導學生進行自我反省，學習周圍其他同學的優點和長處。

（三） 高中數學反思性教學有利于教師之間建立和諧的同事關系，有利于建立平等的師生關系，實現教學資源的共享

反思性教學不僅包括對自身教學的反思，高層次的反思還包含了對教學實踐中同事關系和師生關系的反思。教師通過對自身教學道德的反思，能加深與其他同事之間的合作關系，從而建立起和諧的辦公室人際關系網。這樣，各個教師之間就能產生更多的合作機會，加大交流溝通力度，實現盡可能多的教學資源的整合，教師也可相互學習先進的教學經驗和教學模式，使得各個教師的教學活動實現最大限度的優化。

三、高中數學教學反思的四個角度

第一，把自身經歷融進了教學活動中。教師也是從學生時代走過來的，在自己的教學活動中，教師要融入自身經歷，從自身學習數學的經歷中為數學教學提供更多可用的方法。

第二，將學生作為教學活動的主體。數學教學的目的就是為了提高學生的數學學習能力，因此，教師要從學生的視角出發，著重思考用怎樣的教學方法、教學形式，才更容易讓學生接受。

第三，將教學效果作為教學反思的重要內容。教學效果反映了教學活動的有效性，教師不可單方面對教學過程進行反思，而忽略教學效果的反思。在數學課堂上，經常會出現老師講解習題時懂，但學生自己做題時又不會的現象，就教師講解習題的教學過程來看，設計精巧嚴謹，師生互動情況良好，表面上看來很完美，然而通過練習題檢測就會發現，很多學生并沒有掌握解題技巧，也就是說這堂課并沒有達到該有的教學效果。

第四，充分利用起參考資料。教師參考資料中包含最濃縮的教學理論，通過反思和學習這些精華的知識，教師能提高自身素養和能力。

結束語

綜上所述，反思性教學對高中數學教學意義重大：高中數學反思性教學有利于改善教師的教學行為，提高教學實踐的合理性;高中數學反思性教學有利于強化教師的主導地位，有助于教師引導學生進行自我反思;高中數學反思性教學有利于教師之間建立和諧的同事關系，有利于師生建立平等的關系，實現教學資源的共享。

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（作者單位：江西省興國縣第一中學）