實(shí)物投影儀在小學(xué)音樂教學(xué)中的使用分析

楊彩霞

摘 要 在小學(xué)音樂學(xué)科中，實(shí)物投影儀的應(yīng)用使情境教學(xué)變得不再拘泥于教師的口頭表達(dá)，豐富多彩的實(shí)物材料通過投影儀更能吸引小學(xué)生，在課堂上成為師生互動(dòng)的橋梁。

關(guān)鍵詞 實(shí)物投影儀；音樂教學(xué)；多媒體

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）17-0047-02

1 前言

近年來，我國教育在多媒體的協(xié)助下取得重大進(jìn)步。相比較于之前單一、枯燥的音樂學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)物投影儀的運(yùn)用更得人心。如今，大部分學(xué)校都實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，給音樂課堂展示帶來巨大便利。在這其中，實(shí)物投影儀以其新奇、操作簡單而受到廣大音樂教師的認(rèn)可。音樂學(xué)科注重情境教育、生活展示，還有圖像、錄音的再現(xiàn)[1]。只有對(duì)歌曲本身理解深刻，才能更進(jìn)一步發(fā)展與音樂相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)。因此，實(shí)物投影儀作為輔助音樂教學(xué)的工具，對(duì)其的全面認(rèn)識(shí)、適當(dāng)使用及對(duì)其效果的分析變得格外重要。

2 實(shí)物投影儀在小學(xué)音樂教學(xué)中的出現(xiàn)

在倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)的今天，能夠擁有先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的教育技術(shù)的課堂是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師所力求實(shí)現(xiàn)的。創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情鏡是音樂教學(xué)必不可少的部分，而多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上有獨(dú)特的作用。音樂本身就是一種相對(duì)有活力的、有創(chuàng)造力的活動(dòng)。在小學(xué)生音樂學(xué)科的授課過程中，輕松愉快的氛圍才能形成良好的成長環(huán)境。相比于讓小學(xué)生記住繁瑣復(fù)雜的音樂領(lǐng)域深厚知識(shí)背景，不如先用音樂來感化他們，讓音樂走進(jìn)他們的心靈[2]。音樂課堂上，內(nèi)容一定是豐富多彩的，它最大的特點(diǎn)就是以藝術(shù)的魅力來調(diào)動(dòng)人們的興趣。一開始會(huì)有小學(xué)生顯示出對(duì)音樂學(xué)科的不感興趣或覺得索然無味，這也是因?yàn)槿狈ψ孕判暮驼故緳C(jī)會(huì)。實(shí)物投影儀的使用能夠換一種方式將音樂學(xué)科內(nèi)容更生動(dòng)有趣地展示出來，使學(xué)生先產(chǎn)生興趣，然后再傳授更深層的東西，提供歌曲展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并成功地樹立自信心。

音樂學(xué)科就應(yīng)該在吸引力上下功夫，實(shí)物投影儀增強(qiáng)了音樂課堂的吸引力，能把課堂辦得有聲有色。小學(xué)生通過上課所學(xué)到的不同類型、不同風(fēng)格、不同形式音樂作品都有獨(dú)特的美。掌握了一定的音樂知識(shí)，能提高小學(xué)生的審美和文化修養(yǎng)[3]。

3 對(duì)音樂學(xué)科中實(shí)物投影儀使用的分析

實(shí)物投影儀在小學(xué)音樂教學(xué)中的巧用 音樂教學(xué)是德智體美教育的一部分，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生在音樂方面的感知能力，能夠通過音樂來表達(dá)自己的感受，促進(jìn)身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在音樂教學(xué)中，想要充分運(yùn)用實(shí)物投影儀，就應(yīng)使多媒體服務(wù)于音樂。音樂的多重性和豐富性不僅在于它的展現(xiàn)形式、表演方法、創(chuàng)作方式和手法，各異的風(fēng)格，同時(shí)它本身也包含了更加深層的文化底蘊(yùn)。許多文化內(nèi)涵都滲透在音樂之中，通過音樂來展示獨(dú)一無二的風(fēng)采[4]。

在音樂教學(xué)中，教師光用語言方式將知識(shí)、自身感受口頭傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到最終教學(xué)目的。而運(yùn)用多媒體展示讓小學(xué)生去體會(huì)，這樣既真實(shí)而自然，學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展，感覺器官也更加敏銳，而音樂也真正是作為一種文化讓學(xué)生去接受并了解。針對(duì)于小學(xué)生的音樂教學(xué)，其展現(xiàn)形式應(yīng)生動(dòng)活潑、易于理解。音樂課不僅是教小學(xué)生唱歌如此簡單，音樂屬于藝術(shù)類范疇。

在介紹歌曲背景時(shí)，通過實(shí)物投影儀展示歌曲背后的故事，通過圖片的介紹，讓學(xué)會(huì)更容易理解，也能增加對(duì)音樂的興趣。在教唱歌曲時(shí)，圖畫也能再次派上用場(chǎng)，將歌曲的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片進(jìn)行展示，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)歌曲的理解，也能保持他們上課的熱情。教師在上課時(shí)所分發(fā)的樂譜，也需要通過投影儀放大其標(biāo)注的地方，各種分工用不同記號(hào)標(biāo)出。相比讓學(xué)生一頭霧水地聽教師的口述好得多。音樂課上，開口唱歌也是重要的一環(huán)節(jié)。能用標(biāo)準(zhǔn)的口形模仿教師歌唱，咬字吐字正確和掌握各種歌唱方式，能夠感受音樂不同的情緒，更好地表達(dá)音樂所呈現(xiàn)的不同情感。

在認(rèn)識(shí)熟悉各種樂器的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確演奏方法，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的協(xié)作能力。想要達(dá)到充分的教學(xué)效果，就要從視覺、聽覺等來吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的感知能力。通過實(shí)物投影儀，將這些不同感覺放大，使小學(xué)生進(jìn)入一個(gè)身臨其境的狀態(tài)，從而激發(fā)其興趣，引起共鳴。音樂課必不可少的是樂譜的發(fā)放及音樂的賞析。在資料充分的情況下，教師可以利用投影儀標(biāo)注細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更清晰地領(lǐng)會(huì)其用意。在資料不充分或展示珍貴材料時(shí)，在學(xué)生傳看資料的過程中，避免了不必要的混亂和教材的損壞。通過使用實(shí)物投影儀，教師可以讓學(xué)生更真切地感受作品所呈現(xiàn)的獨(dú)特美。在投影儀下做更細(xì)微的操作時(shí)，各種變化都可以讓學(xué)生看清楚，容易理解。可以一邊觀察一邊行動(dòng)，能大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。該方法更適合大面積培養(yǎng)學(xué)生，并且實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一演示，看清細(xì)節(jié)、掌握要領(lǐng)。

在音樂課上，最終要讓學(xué)生學(xué)會(huì)的、掌握的是音樂的本身，對(duì)音樂的真實(shí)感受。在音樂課堂中，實(shí)物投影儀的運(yùn)用能把復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容簡化，并且增加有豐富的表現(xiàn)形式，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，有利于啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)音樂的樂感也更加真切與準(zhǔn)確。

對(duì)音樂學(xué)科中實(shí)物投影儀使用的思考 從我國小學(xué)使用實(shí)物投影儀的現(xiàn)狀來看，多媒體技術(shù)也有一定的弊端。實(shí)物投影儀只是教學(xué)的輔助手段，其目的也只能是彌補(bǔ)教師授課時(shí)只用粉筆、黑板、嘴巴和課本的不足。投影儀事實(shí)上是幫助發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的輔助手段，不能完全代替教師的教學(xué)活動(dòng)。但是通過對(duì)多媒體使用的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，有些教師把授課的所有內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)都通過多媒體來展現(xiàn)，有時(shí)候甚至使用過度，這是音樂課堂教學(xué)中多媒體使用所存在的不和諧音符。

有些音樂教師甚至完全依靠多媒體，不提前備課，簡單地準(zhǔn)備教案。對(duì)樂譜的研究標(biāo)注也在上課的過程中進(jìn)行。這樣反而違背了當(dāng)初使用投影儀的初衷，也嚴(yán)重影響了教師與學(xué)生的多種互動(dòng)，出現(xiàn)矛盾的局面。實(shí)物投影儀需要通過教師對(duì)其充分認(rèn)識(shí)的情況下再使用，才能發(fā)揮其最大的效用。

正確處理教師與多媒體的關(guān)系至關(guān)重要，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，才能使多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展少走彎路，才能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)教師能充分認(rèn)識(shí)多媒體的利弊，權(quán)衡其輕重，并理性地使用，那么一定能物盡其用，最大地發(fā)揮其效用。

4 結(jié)語

科技的發(fā)展將多媒體技術(shù)迅速滲透到教育領(lǐng)域，現(xiàn)代教學(xué)方式也成為課程標(biāo)準(zhǔn)。綜合以上，實(shí)物投影儀為小學(xué)音樂教學(xué)提供了一個(gè)有效平臺(tái)，在教學(xué)便利的同時(shí)也收到良好的課堂效果。實(shí)物投影儀作為一個(gè)新事物被教師接受以及采用時(shí)，應(yīng)該充分分析其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的正面以及負(fù)面影響。當(dāng)教師正確的教學(xué)方法與適當(dāng)運(yùn)用實(shí)物投影儀等多媒體技術(shù)結(jié)合時(shí)，便能達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果，全面有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的雙贏。

參考文獻(xiàn)

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[3]周麗銘.學(xué)習(xí)應(yīng)源于生活，回歸生活：淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的情境教學(xué)[J].新課程：小學(xué)，2012（1）.

[4]吳炯.創(chuàng)設(shè)情境，搞活教學(xué)：淺議小學(xué)英語教學(xué)中的情境教學(xué)[J].考試周刊，2011（12）.