多媒體和網絡環境下中學英語教學模式探索

閔輝++閔秀云等

摘 要 多媒體和網絡環境下的中學英語教學，打破以單一方式進行單向傳播的傳統模式，取而代之的是啟發式、討論式和研究式的教學模式。網絡化英語教學不能完全取代課堂教學，兩者相輔相成，才能使中學英語教學更為有效。

關鍵詞 多媒體；網絡環境；英語教學模式

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）17-0147-02

1 前言

隨著多媒體技術和Internet的迅速發展和日益普及，網絡資源作為教學材料受到語言教師的熱烈歡迎。對多媒體和網絡環境下英語教學模式的研究方面已經進行積極的嘗試和探索，尤其是大學英語教學模式的研究方面積累了一定的研究成果[1]。然而，關于中學英語教學模式的研究，尤其是多媒體和網絡環境下中學英語教學模式的研究，在理論研究和實踐探索方面都相對缺乏，并且存在一定的不足，有待于進一步開展深入研究。

2 多媒體和網絡化英語教學的優勢

更新英語教學觀念 在多媒體和網絡環境下開展中學英語教學時，教師能夠充分利用多媒體技術和Internet增加與教學內容相關的圖片、動畫和影像等，并利用多媒體技術向學生展示圖文并茂以及音像結合的教學內容。這打破了課內學習與課外學習的界線，將二者的內容和形式不拘一格，課內可以成為課外，課外也能放進課內。

變革英語教學方式 中學英語教學內容大致可以劃分為聽力、口語、閱讀和寫作四類，在多媒體技術和網絡環境下，聽、說、讀和寫的英語教學可以達到完美一體化?！?br>