新課程背景下初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的研究

陳淑華

【摘 要】作業(yè)在教學(xué)過程中起著承上啟下的作用，是開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生能力的主戰(zhàn)場。但目前初中化學(xué)作業(yè)存在著課堂作業(yè)變味、作業(yè)數(shù)量太多、作業(yè)難度不當(dāng)、作業(yè)形式單一以及批改不科學(xué)等問題。改進(jìn)初中化學(xué)作業(yè)，需要化學(xué)教師當(dāng)堂評講課堂作業(yè)、精選練習(xí)題、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、合理搭配作業(yè)形式，提高反饋矯正和評價的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);作業(yè);誤區(qū);改進(jìn)

初中化學(xué)是教育教學(xué)改革的重要課程，要從初中化學(xué)課程、教學(xué)、學(xué)生的實際出發(fā)，形成全面地認(rèn)知。本研究根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，展開了初中化學(xué)教學(xué)實際工作的具體分析，提出了當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的教學(xué)思想、教材變化、教學(xué)評價等方面的問題，并結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)工作提供了提高教師素質(zhì)、探究式學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)評價模式等具體措施，希望通過來自初中化學(xué)教學(xué)實際研討真正提升教學(xué)水平，實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)。

1.目前初中化學(xué)作業(yè)方面的誤區(qū)

1.1初中化學(xué)課堂作業(yè)落實程度不足

所謂的課堂作業(yè)，就是在平時化學(xué)上課中，教師布置的在課堂上完成的作業(yè)。在我國很多初中化學(xué)課堂上，很多教師都基本不布置課堂作業(yè)，有些老師壓根就直接把課堂作業(yè)讓學(xué)生帶回家或者是課外做，等等，還有時候雖然布置了課堂作業(yè)，但是沒有進(jìn)行當(dāng)場反饋，這些都導(dǎo)致了課堂作業(yè)沒有達(dá)到其預(yù)期效果和目的！造成這種現(xiàn)象主要是進(jìn)行新課改以來，化學(xué)教材增加了很多探究性知識內(nèi)容，再加上國家關(guān)于“減負(fù)”理念和不能補課的政策規(guī)定，使得初中化學(xué)教學(xué)時間不夠，這就使得教師教學(xué)任務(wù)緊張，很難擠出時間來進(jìn)行課堂作業(yè)！也有部分教師認(rèn)為上課講的越多，學(xué)生也就學(xué)習(xí)得越多，也無心進(jìn)行課堂作業(yè)。

1.2作業(yè)數(shù)量太多

很多初中化學(xué)教師認(rèn)為，學(xué)生不做作業(yè)，考試成績肯定不會好，在同一班內(nèi)，如果其他學(xué)科作業(yè)多而本學(xué)科作業(yè)少，學(xué)生必然會無暇復(fù)習(xí)這一學(xué)科。長此以往，

學(xué)生該科的成績必然會下降。因此，化學(xué)教師也不甘示弱，爭著布置課外作業(yè)和家庭作業(yè)，尤其是進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的時候，不少化學(xué)教師為了提高復(fù)習(xí)效果，盲目地搞“題海”戰(zhàn)術(shù)。于是，很多學(xué)生疲于應(yīng)付;有的學(xué)生不堪負(fù)重又不敢違命，只好抄襲作業(yè);有的學(xué)生由于做家庭作業(yè)時間過長，休息嚴(yán)重不足，出現(xiàn)近視、神經(jīng)衰弱等健康問題。

1.3初中化學(xué)作業(yè)批閱點評還存在弊端

目前，基本上初中化學(xué)作業(yè)的批閱中間也存在幾點弊端，首先，就是有時候教師忙起來，對作業(yè)的批閱反饋就不及時，使得學(xué)生無法及時察覺自己掌握知識方面的漏洞，學(xué)習(xí)反饋體系不健全;其次，部分教師點評作業(yè)只有對或者錯，沒有進(jìn)行更詳細(xì)，具體的點評，這種消極的批閱方式也會學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果;最后，教師對于學(xué)生自己錯誤自我修改的答案沒有進(jìn)行再次修改，也沒有建立良好的記錄學(xué)生作業(yè)批改情況和成績的習(xí)慣。

1.4作業(yè)形式單一

作業(yè)的主要目的是在幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識技能的同時，培養(yǎng)他們應(yīng)用知識解決實際問題的能力，使他們形成良好的情感、態(tài)度、價值觀和習(xí)慣。也就是說，作業(yè)應(yīng)作為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具之一，而不只是鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識。但目前的初中化學(xué)作業(yè)仍存在一些問題：從作業(yè)內(nèi)容來看，重書面作業(yè)，輕口頭作業(yè)和實踐作業(yè);從作業(yè)完成的時間來看，多短期作業(yè)，無長期性專題作業(yè);從作業(yè)承擔(dān)者來看，強調(diào)個人作業(yè)，忽略小組合作作業(yè)和全班作業(yè);從作業(yè)興趣性來看，多傳統(tǒng)的單一性作業(yè)，缺少趣味性、多樣化的作業(yè)。

2.改進(jìn)方法和對策

2.1課堂作業(yè)要落實好

要改進(jìn)灌水式的教學(xué)理念，合理利用課堂教學(xué)時間，不能讓化學(xué)課堂作業(yè)變質(zhì)，也就是說每堂課必須要預(yù)留足夠的時間來讓學(xué)生進(jìn)行自我消化，布置合理的課堂作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行完成，并且馬上進(jìn)行批閱修改，然后老師進(jìn)行講解，讓學(xué)生們通過這種及時做作業(yè)、及時修改并及時反饋的課堂作業(yè)體系來充分掌握課堂所學(xué)知識，也能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己課堂的學(xué)習(xí)效果及其不足之處。教師可以讓學(xué)生來進(jìn)行相互交換批改彼此的課堂作業(yè)，節(jié)省批改時間的同時，也能增加學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。

2.2精選練習(xí)題

初中化學(xué)教師要更新思想，確立以少勝多的布置作業(yè)的方法，追求“少而精”的做法。初中化學(xué)的家庭作業(yè)時間可控制在20分鐘左右（除雙休日、節(jié)假日之外）。初中化學(xué)教師必須避免機械布置和不必要的重復(fù)，精選作業(yè)內(nèi)容，在選題和編題上下功夫;要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實際情況設(shè)計作業(yè)范圍，預(yù)先試做，確保作業(yè)富有典型性和有效性。對于學(xué)生不能獨立完成作業(yè)、走“捷徑”抄襲他人作業(yè)的現(xiàn)象，初中化學(xué)教師不能賭氣不布置作業(yè)或布置懲罰性作業(yè)，而要對這部分學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們認(rèn)識到這樣做的危害，養(yǎng)成獨立思考、勤于動手動腦的好習(xí)慣。同時，初中化學(xué)教師還要對有抄襲行為的學(xué)生采取有效的監(jiān)管行為進(jìn)行干預(yù)。

2.3作業(yè)批改要及時有效

化學(xué)教師必須要及時批閱學(xué)生的作業(yè)，建立一個高效率的作業(yè)教學(xué)反饋體系！在學(xué)生的作業(yè)點評上，必須要抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)和謹(jǐn)慎的態(tài)度，對于表現(xiàn)好的作業(yè)，也要不吝于夸獎和贊揚，對于表現(xiàn)一般的作業(yè)，教師也要生動有趣和積極性的語言來鼓勵學(xué)生進(jìn)行二次獨立改進(jìn)，要樹立學(xué)生獨立自主完成作業(yè)的信心，對此教師可以在作業(yè)本上進(jìn)行點撥！對于一些學(xué)生們經(jīng)常犯的錯誤，也要進(jìn)行記錄，并在作業(yè)本上跟學(xué)生點出來，并讓學(xué)生進(jìn)行自我改進(jìn)，教師可以鼓勵學(xué)生建立個人錯題集和解題檔案，對于一些巧妙的創(chuàng)新的作業(yè)解題方法進(jìn)行記錄，然后大家進(jìn)行分享。

2.4合理搭配不同形式的作業(yè)

教師要竭盡全力保持學(xué)生做作業(yè)的積極性，讓學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)中感到成功的喜悅、實踐的充實、合作的愉快和學(xué)習(xí)的樂趣。因此，要合理搭配各種形式的作業(yè)，化學(xué)是理科中的小文科，相對于數(shù)學(xué)、物理來說，化學(xué)需要記憶的東西較多。因此，除了書面作業(yè)外，口頭作業(yè)也不能忽視，尤其是在學(xué)生沒有弄懂基本概念、沒有記住公式之前，教師不能讓其急于完成書面作業(yè)。而且化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的理念下，實踐作業(yè)也不容忽視，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一些實驗設(shè)計，做一些家庭小實驗，調(diào)查周邊環(huán)境，參觀采訪幾個化工廠，等等。

總之，提高備課的質(zhì)量，備課時一定要做到：“教材在我心中”、“學(xué)生在我心中”、“教學(xué)目標(biāo)和思路在我心中”、“教學(xué)方法在我心中”。既要依托教材，又要突破教材，深挖教學(xué)資源，要始終將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際;從引導(dǎo)學(xué)生開展操作、觀察、比較、交流、歸納等實踐活動，掌握基本的知識和技能。以學(xué)定教，進(jìn)行備課。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉玉霞.初中化學(xué)作業(yè)的誤區(qū)及改進(jìn)策略[J].教育理論與實踐，2013.（05）endprint