自主學(xué)習(xí)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

陳友明

在應(yīng)試教育思想的影響下，我們一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。因此，在新課改下，我們要有效地將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到高中政治教學(xué)活動之中，以期能夠確保高效政治課堂的順利實現(xiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，有效實施自主學(xué)習(xí)模式

問題是探究的前提，是提高學(xué)生探究能力，加強學(xué)生理解的重要形式，也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，確保高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵。所以，在高中政治教學(xué)過程中，教師要立足于政治教材，要創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，以確保學(xué)生在不斷探究中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)《文化在交流中傳播》時，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，更為了提高課堂效率，在本節(jié)課的授課時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：（1）從已知的經(jīng)驗入手，思考：文化傳播的途徑有哪些？（2）現(xiàn)代傳媒的產(chǎn)生是不是意味著舊的傳媒形式將會被取代？（3）古代文化主要依靠怎樣的傳播途徑？（4）當(dāng)前文化傳播的主要手段是什么？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述問題，這樣的過程不僅能夠幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點知識，有效貫徹自主學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率，同時還能確保高效課堂順利實現(xiàn)。

二、實施先學(xué)后教，有效應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式

先學(xué)后教是相對于以往的先教后學(xué)而言的，該模式的最大特點就是在課的開始就組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，目的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動求知中掌握知識，鍛煉能力，進而，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的同時，也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。但是，需要注意的是，在實施先學(xué)后教模式的過程中，我們的時間要安排合理，切記后教的時間不能占過大比重，否則，課堂將與灌輸式課堂無異，學(xué)生的主動性依舊得不到培養(yǎng)。所以，在先學(xué)后教模式的實施中，我們要相信學(xué)生，要鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。本文以先學(xué)后教模式在《征稅和納稅》中的應(yīng)用為例進行論述。

先學(xué)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：稅收的含義;理解稅收的基本特征及其相互關(guān)系;了解社會主義稅收的性質(zhì);違反稅法的四種主要行為，等等。之后，帶著目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí)，同時，提出在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，比如，有學(xué)生提出：為什么說稅收是國家財政收入的重要源泉？等等。之后，將這些問題反饋給我進行

整理。

當(dāng)堂練環(huán)節(jié)：（1）社會主義國家的稅收是一種新型稅收，它區(qū)別于其他類型稅收之處在于（ ?）

A.它具有強制性、固定性、無償性的特征

B.它不是靠國家強制力征收的

C.它體現(xiàn)了國家、集體、個人根本利益的一致性

D.它已經(jīng)成為國家財政收入最重要的來源

（2）在我國，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違反稅法的行為會導(dǎo)致

（ ?）（多選）

A.國家經(jīng)濟秩序的混亂

B.國家和人民的利益受到損害

C.國家的財政收入減少

D.國家和公民的和諧統(tǒng)一關(guān)系被破壞

……

組織學(xué)生對上述習(xí)題進行自主練習(xí)，并從中了解自己哪些知識點沒能掌握好，明確自己的發(fā)展方向。同時，我們也要在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，明確指導(dǎo)的方向。

后教：在結(jié)束了上述的兩個環(huán)節(jié)之后，我們開始進入后教環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要是針對本節(jié)課的重點內(nèi)容以及先學(xué)環(huán)節(jié)和當(dāng)堂練環(huán)節(jié)中所提出的問題進行有針對性的點撥，以確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實現(xiàn)。

可見，在先學(xué)后教模式中不僅能夠有效地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且，與學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也有著密切的聯(lián)系，進而確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

總之，在課改下，我們要有效地將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到課堂活動之中，以確保學(xué)生在高效的課堂中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

參考文獻：

梁裕紅.高中思想政治教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式探究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（09）.

·編輯 張珍珍