小組合作學習在信息技術教學中的應用

劉群

21世紀是信息的時代。身處其中，人們只有不斷學習、探索求新，才能跟得上時代的步伐，不至于被社會淘汰。現在，我省信息技術越來越受到領導的重視，從最初的技能課到信息技術作為會考科目，直到今天的信息技術作為高考科目。這就為我們全體信息技術教師提出了一個新問題：在新形勢下，如何把信息技術課上好？我校的教學設施較完備，平時幾位信息技術教師都在一起辦公，課間或備課組活動時也常在談如何搞好信息技術教學。本文著重討論小組合作學習在信息技術教學中的應用。不當之處，請各位領導和老師多多指教。

一、小組合作學習的意義

1.小組合作學習有助于學生合作精神和團隊意識的培養

學會合作是現代教育的重要價值取向之一，是培養學生合作精神的重要途徑。小組或團隊為完成共同的任務，要求每個學生同其他小組成員的配合，既積極主動完成自己的任務，又善于融入小組的整體工作，支持他人，傾聽意見，互動交流，協同完成任務。君不見：現代社會生活中任何一部動漫影視的產生，都離不開多人的協同制作。

2.小組合作學習有利于對“學困生”的幫扶

在信息技術教學中，由于各方面的原因，總有一些學生不能掌握操作程序和要領，造成一步錯就步步錯的困境。而合作學習能彌補教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足。在小組合作學習中，通過旁觀、請教、探討等形式，“學困生”能及時跟上教學進度，從而對信息技術學習不再產生畏難情緒。

3.小組合作學習有助于學生間的相互評價

比如，輸入一首古詩，看誰打得快；用“畫圖”程序畫一幅圖，比一比誰畫得好；編排一段文章，看誰排得美觀漂亮……讓每一個學生在小組中充分表現自我，而且在與他人的合作交流中欣賞他人、取長補短。在評價他人的同時也接受他人的評價，有利于形成正確的評價觀，培養良好的心理品質。

二、信息技術課中運用“小組合作學習”的必然性

學生學習信息技術所表現出來的個別差異主要是因為最初的學習基礎、理解力、動手操作能力等各方面存在的差異而造成的，只要給予他們適當、適時的幫助，再有一定的操作時間，每個學生都能夠達到信息技術課（必修）所規定的基本要求。但是，由于信息技術課的特殊性和學生基礎知識、興趣等方面的差異，而一個教師不可能同時兼顧到所有需要幫助的學生，并且信息技術教師很難安排課后輔導，教學課時也極少。而“小組合作學習”的應用可以大大緩解教師指導學生的壓力，彌補教師不能照顧所有需要幫助的學生的缺陷。教師可以在課始把教學要求和內容要點公布給學生，這樣可以使他們做到有的放矢，以便根據自己的實際情況及時調整自己的學習進度。上課時，教師對重難點問題精解細講，并作示范演示，然后將大部分時間讓給學生自主學習和上機實踐。在教師講授完后，可以選擇學習成績好、有耐心、肯助人的學生作為小組長，輔助教師幫助學習有困難的同學，在他們遇到問題時給予及時、必要的幫助，共同來完成學習任務。

三、小組合作學習的實施過程和建議

1.精心安排學習小組，選好小組長

學習小組的合理組建是合作學習活動順利開展的前提。教師要對所教班級的每個學生的情況做細致的統計和全面的分析，其中包括信息技術的基礎知識和技能、學習能力和興趣等情況。按照本人自愿、他人推薦和教師統籌安排相結合的原則組建學習小組，組長應該由學生和教師共同確定，在經過2～3次的上機實踐后，讓學生選出操作能力強、團結協作又有領導才能的同學當組長，并在上機座位上作相應的調整。

2.加強對小組長的培訓和指導

要使小組長真正成為教師的好助手、學生的好幫手，必須對他們進行相關的培訓和指導。培訓應包括兩個方面：一是對態度和行為的培訓。對此，我編了幾句順口溜讓他們常記心中：“不驕傲，要虛心；多學習，求進取；樂助人，要耐心；多務實，講奉獻”。二是在輔導方法上的培訓，主要包括怎樣將復雜的問題轉化為簡單的問題、如何運用適當的指導語言、如何觀察小組成員的反應能力等。

3.創設良好的合作學習氛圍，鼓勵全員參與

學生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發表自己的意見，讓自己的想法變成大家討論的熱點，甚至是爭論的焦點，直接影響到合作交流的質量和效果。首先，教師要為合作學習創設平等、融洽、開放的氛圍，讓學生在這樣的氛圍中無拘無束、生動活潑地合作交流。良好的人際關系不僅給學生帶來歡樂，更重要的是有助于全員參與。其次，作為信息技術課，教師一定要確保每個學生都能上機操作，只有這樣，學生才能積極參與到小組合作學習中。最后，教師要采用多種形式鼓勵學生積極地參與合作學習，特別要鼓勵“學困生”參與小組合作交流。

4.合理安排小組學習的內容和時間

要明確小組學習什么內容，在什么時候學習。一般情況下是在教師講授后，小組內成員在學習內容跟不上、有困難時，要給予及時地幫助和指導。如對很多學生來說，“Logo”教學中的命令和參數感到很難，這時不僅需要教師在全班上進行講解和強調，而且需要小組長的幫助。有時是一些微小的錯誤，如編程中的某個字符錯了或丟了，但自己又發現不了，如果沒人指點，可能會困擾學生很長時間，這時小組合作學習的出現就能節省很多寶貴的上機時間，提高課堂上機效率。

5.引導學生展開相互評價和學習競賽

小組合作學習的優勢在于組內互助與組間競爭。組內互助應為學生終生發展奠定基礎，它讓大家互學互助，先進幫后進，共同提高。

“競爭歷來被當作激發斗志、爭取成績的手段之一，在競爭過程中學生的成就動機更強烈，學習興趣和克服困難的毅力增強，在比賽的情況下，學習的效率有很大提高”。因此，在小組間經常進行學習競賽，更能充分發揮小組合作學習的效用。

“組內互助，組間競爭”的合作學習為每一個學生提供了參與的機會，這樣就能使“學困生”在參與過程中通過自我表現認識到自身價值，增強自信心。“沒有人能隨隨便便成功，沒有人能獨自一人成功”，這是學生在小組合作學習中最深的感悟。

（作者單位：貴州省威寧縣小海中學）