學習，從安全開始

丁玲青+郭鷹

摘 要：當今社會正處于高速發展時期，物質文化方面要求日益提高，幼兒的日常生活也變得五彩繽紛，超越以往。新鮮事、新奇物多了，小天使的好奇心和探索的欲望也逐步膨脹。天性驅使好動的孩子們去模仿，可他們對自己和外界的認知十分有限，無法規避不安全的因素。《幼兒園指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”本文力圖通過對當下幼兒安全教育的現狀分析，探討如何更好地進行幼兒安全教育并提高他們的自我保護的意識，以便有效及時地消除危害幼兒安全的隱患，為他們創造一個安全、可以信賴的生長環境。

關鍵詞：幼兒；安全教育；自我保護意識

一、現狀分析

作為一個孩子的母親和一個從事幼教工作十幾年的教師，可能體會得深刻些：小朋友很喜歡聽童話故事。如果故事里的主角遇到困難或危險，他們會發揮豐富的想象力，想盡辦法幫他們解圍。出示一幅孩子不小心落水的掛圖，問：如果你看見了，你會怎么辦呢？回答大致是：找喜羊羊幫忙，他會出主意；去請孫悟空幫忙，踩著筋斗云飛出來；請大象幫忙，用鼻子把這個孩子卷出來；用竹竿拉他上來；用救生圈把他救上來。當我跟他們說：“喜羊羊、孫悟空根本是不存在的，大象聽不懂我們的語言，旁邊如果沒有竹竿和救圈時，那又應該怎么做呢？”孩子們犯難了，討論了好久，你看著我，我看著你，經過再三提示，也沒人想到立即大聲呼救，或者請大人幫忙等更加切實可行的辦法。孩子們的思維還停留在童話故事里。在日常家庭生活中，有些父母擔心幼兒受到危害，采取禁止的方法，時刻將孩子置于自己的視線中，寸步不離地跟著孩子，百般呵護，使孩子沒有活動和鍛煉的機會，不僅使幼兒膽小懦弱容易產生依賴心理，而且自我的保護意識沒有提高，自我保護能力也得不到鍛煉。就算我們考慮再周全，再細心也無法預知到孩子可能面臨的危險，而且即使預知到危險，也并不意味著能代替孩子避開危險，所以在幼兒時期對幼兒實施安全教育是十分必要的。讓幼兒掌握一些實用簡單的避開危險的技巧和方法，可以為幼兒以后的安全成長奠定良好基礎。

二、有效可行的措施

1.心理方面的安全教育

（1）打開現實的大門，讓幼兒從童話世界走向現實

平時的幼兒課程當中，我們一般采取講童話故事等孩子喜歡的形式教育孩子，向孩子灌輸積極的正面教育，使孩子大多沉浸在美好、幸福的童話世界中，而對一些涉及孩子安全的社會陰暗面、現實生活和童話的區別則閉口不淡，加以回避，使得天真爛漫的孩子們遭受了許多意想不到的傷害，這是我們不愿意看到的。因此，我們平時在給孩子們講童話故事時，應當看情況適當地引導幼兒去思考一些平時生活中出現的問題。譬如我們該如何更好地與玩伴一起活動，怎樣安慰情緒低落的同伴，怎么避免與其他小朋友磕磕碰碰，等等。讓幼兒在與同伴交流的實踐中增長才干，贏得認可，不斷積累一些保護自己和同伴的經驗辦法。

（2）利用現例教育，讓幼兒感受現實中會有壞人并懂得自我保護

我們可以把現實生活中一些真實案例告訴孩子，我們生活的周圍有不少壞人，比如：小偷、人口販子、縱火犯、搶劫犯等，加強幼兒的自我防范、自我保護意識，逐步培養他們敏銳的鑒別能力。為他們以后在社會中機智地判斷出什么是對，什么是錯，什么是虛，什么是誠打下堅實的基礎。從源頭上真正杜絕安全事故的發生，使暴徒們無計可施，斬斷他們伸向幼兒的魔爪，讓每一個幼兒都有一個幸福、快樂、健康、安全的童年。比如：我們要教育幼兒不要輕信陌生人的話跟他走，吃喝他的東西，給他開門，碰到陌生人硬拉你走時，要大喊救命。

讓幼兒學會如何記住幼兒園名稱地址，家庭地址、父母姓名和聯系電話。注意了解身邊的各種安全提醒標志，如：請走人行道、地滑當心、小心觸電、注意安全等。教他們記住120、110、119等這些常用求救電話號碼和靈活運用各種求救電話。

2.主觀行為方面的安全教育

（1）避免容易對自己產生危害的行為

教育孩子不要玩塑料袋，一旦套在頭上會引起窒息。因為孩子在情急的情況下，不會從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險。教育孩子不要玩火玩電，要讓孩子了解到玩火玩電是很危險的。教育孩子不要爬到樓房的窗臺陽臺上，讓孩子知道會容易跌下去的。當孩子在電視上看到一些超人的動作時，應及時告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進耳朵、鼻子等地方，這樣容易落入氣管，造成窒息。廚房對孩子來說是不安全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危險的，應教育孩子不能在廚房里玩。家里的飲料不能隨便喝，以免誤食農藥、殺蟲劑等有毒的東西。教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，坐車時不能將手、頭伸出窗外，有意識地幫助孩子學習交通知識等。

（2）學習能夠有效保護自己、非常實用的行為

個人良好生活習慣的養成。如：睡前要洗臉、洗腳、漱口，個人衛生要做好。在生活中如果養寵物的話，記得要與它們保持一段距離，尤其不要同床而睡，防止被寵物抓傷或咬傷。夏天，使用蚊香時，一定要放在金屬支架上或金屬盤內，并遠離桌、椅、床、蚊帳等可燃物品，切忌把蚊香直接放在木桌、紙箱上。牢記學校進行的各種安全演習。如：如何安全坐車；發生溺水、火災等緊急情況處理方法；教育幼兒要遵守交通規則，讓幼兒觀看一些違反交通規則的事故錄像。

三、家園共育，形成安全教育合力

《幼兒園指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。”幼兒除了在幼兒園，剩下的大部分時間都是和家長在一起的，家長在幼兒的日常生活中對孩子的影響是潛移默化的。因此，多與家長溝通，使家長理解和認同幼兒園的培養要求和教育策略，對培養幼兒安全意識、提高幼兒自我保護能力有著至關重要的作用。要圍繞幼兒安全意識和自我保護能力方面的培養開展家園共建活動。首先，營造一個安全的家庭環境。孩子天性好動，好奇心強，尤其是在家里，更是隨心所欲，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，孩子在這一階段主要是通過動手玩玩做做、剪剪貼貼來發育智力、發育身體。所以，作為父母，要做的并不是去阻止孩子，而是積極引導孩子正確的操作方法，如何注意安全，從而增強孩子的自我保護能力。其次，培養孩子靈活機智的應變能力。孩子的機智應變能力是日常生活中健康與安全一項重要的教育目標。如：玩耍時不小心手腳擦破了皮，應馬上請求他人的幫助；在大街上、商店里與家人失散了，可找商店的叔叔阿姨或警察幫忙。人為的創設一些問題情景，引導孩子設想出各種自救方法。最后，應經常向孩子進行安全意識教育。聽故事、看電視以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導致災難的事例，使孩子體驗到某些簡單的社會經驗，進而向孩子提出一些簡單的安全規則并講清其原因……這些教育使孩子明白做危險事情的后果，理解家長的限制是對自己的愛護，同時無形中也增強了孩子的自我防范意識。

對于幼兒的安全教育僅依靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，還需要家庭、社會的支持。希望我們能夠在以后的生活和工作中，都能做一個有心人，不斷地學習、積累、調整，這樣才能找到越來越多的好方法來解決幼兒安全問題。希望我們的教育，使幼兒了解到更全面的安全方面的知識，真實做到學習從安全開始。

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（作者單位：1.浙江省溫嶺市箬橫鎮幼兒園 2.浙江省溫嶺市箬橫鎮中學）