小學(xué)美術(shù)課堂如何有效運(yùn)用多媒體

黃穎　畢曉寧

摘 要 針對(duì)美術(shù)課如何才能生動(dòng)有趣，更容易被學(xué)生接受，論述多媒體給美術(shù)教學(xué)帶來的影響與意義。

關(guān)鍵詞 美術(shù)課堂；多媒體教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）19-0141-02

學(xué)校對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用主要是通過將現(xiàn)代化的媒體手段與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)方式結(jié)合起來進(jìn)行的。多媒體教學(xué)在一定程度上能充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)多重感官功能，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而打破空間和時(shí)間的限制，使知識(shí)多層次、多角度、直觀形象地展示在學(xué)生面前，然后最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

如何在美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)是筆者一直探索的問題。本文通過分析當(dāng)今多媒體發(fā)展背景以及優(yōu)勢(shì)，采取恰當(dāng)?shù)拇胧⒍嗝襟w的功效發(fā)揮到最大，讓美術(shù)課堂更加豐富精彩。

1 把握美術(shù)課堂的教育對(duì)象

小學(xué)美術(shù)課堂的教育對(duì)象都是6～12歲的兒童，他們對(duì)顏色和事物的接受能力多半是感性的，與大人在一定程度上有著很大的不同，進(jìn)而使得教師很難將自己想要表達(dá)的東西準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，并被他們所接受。這對(duì)傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學(xué)來說是一個(gè)很大的問題。此外，美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，本身的受關(guān)注程度就弱于那些文化課學(xué)科，對(duì)很多教師而言，只要教學(xué)任務(wù)完成即可。而它的不受關(guān)注，在另一方面又導(dǎo)致多媒體教學(xué)很少被應(yīng)用于美術(shù)課堂。

就“多媒體教學(xué)是否應(yīng)該被應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)”這個(gè)問題進(jìn)行的問卷調(diào)查中，出乎意料，80%的學(xué)生對(duì)此持支持態(tài)度，并表現(xiàn)出高漲的熱情。他們認(rèn)為多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂的運(yùn)用，能使他們更好地學(xué)習(xí)美術(shù)這門藝術(shù)類學(xué)科，并且多媒體教學(xué)在課堂上的直觀展示，能使他們更全面地認(rèn)識(shí)美術(shù)。

2 明確美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是：“學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”而其學(xué)科特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1）凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。

2）具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

3）追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。

4）強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。

3 多媒體教學(xué)的功能

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，給美術(shù)教學(xué)帶來很大改善。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，更直觀地感受美術(shù)教學(xué)的人文性與愉悅性。而多媒體教學(xué)具有哪些功能和意義呢？這是能否有效將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。合理運(yùn)用多媒體，可以在很大程度上提升美術(shù)課堂教學(xué)效率，達(dá)到最好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂上的功能主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1）它可以在美術(shù)教學(xué)中播放背景音樂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)渲染課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生的情緒的目的。

2）它可以在美術(shù)教學(xué)中展示美術(shù)作品，并能將美術(shù)作品在靜態(tài)下進(jìn)一步放大，使學(xué)生能更直觀地觀察該作品的細(xì)節(jié)。

3）它可以在美術(shù)教學(xué)中呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)視頻，給學(xué)生帶來視覺與聽覺的雙重享受，使學(xué)生能更全面地了解美術(shù)作品的制作過程。

4）它可以在美術(shù)教學(xué)中擴(kuò)展作品資料，使學(xué)生能充分了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，進(jìn)而能更深層次地解讀相應(yīng)的美術(shù)作品。

4 多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的意義

1）推動(dòng)美術(shù)教學(xué)向高層次、多元化發(fā)展，又為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才。

2）促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的全能型、創(chuàng)新型人才提供良好的環(huán)境。

3）有效地實(shí)施愉悅教學(xué)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

5 恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)多媒體教學(xué)的運(yùn)用并不是隨機(jī)的，而是應(yīng)該根據(jù)課程特點(diǎn)合理地選擇與組合，這時(shí)就應(yīng)該注意以下問題了。

1）根據(jù)當(dāng)堂課程的教學(xué)目標(biāo)，追求時(shí)效性。之所以在美術(shù)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，是為了更好地輔助于教學(xué)目標(biāo)的完成，因此切不可只為追求課堂手段的華麗而忽略了教學(xué)目標(biāo)的重要性。

2）根據(jù)當(dāng)堂課程的教學(xué)內(nèi)容，確定必要性。教學(xué)手段和方法是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的，即教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定了教師當(dāng)堂課是否需要運(yùn)用多媒體教學(xué)和如何運(yùn)用多媒體教學(xué)。關(guān)于此點(diǎn)，最需注意的就是，并不是每堂課都需要運(yùn)用于多媒體教學(xué)的，要以更好地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容為最終目的。

3）根據(jù)教育內(nèi)容的接收對(duì)象，追求恰當(dāng)性。小學(xué)美術(shù)的教育對(duì)象都是6～12歲的兒童，他們對(duì)色彩、事物的接受能力是因年齡而有所變化的，所以應(yīng)根據(jù)接受群體的年齡特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w手段對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以期達(dá)到最佳的教育效果。如年齡較小的低年級(jí)學(xué)生，注意力不易集中且集中不持久，進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以選擇一些色彩較為鮮明的圖片或生動(dòng)有趣的動(dòng)畫來吸引他們的注意力，激發(fā)對(duì)美術(shù)的興趣；年齡較大些的高年級(jí)學(xué)生，年齡的增長(zhǎng)使他們的思維和感知能力都有了很大的提高，因此在對(duì)他們進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可通過將不同的媒體方式交替進(jìn)行使用，來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

總而言之，就是在將多媒體教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)課堂時(shí)，一定要做到合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，以更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率為最終目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的有效運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]張桂木.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].北京：華中師范大學(xué)出版社，2003.endprint