小學美術課堂如何有效運用多媒體

黃穎　畢曉寧

摘 要 針對美術課如何才能生動有趣，更容易被學生接受，論述多媒體給美術教學帶來的影響與意義。

關鍵詞 美術課堂；多媒體教學；素質教育

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）19-0141-02

學校對多媒體教學的應用主要是通過將現代化的媒體手段與傳統意義上的課堂教學方式結合起來進行的。多媒體教學在一定程度上能充分調節學生的視覺、聽覺，激發多重感官功能，實現多種感官的有機結合，從而打破空間和時間的限制，使知識多層次、多角度、直觀形象地展示在學生面前，然后最大限度調動學生學習的積極性，提高美術課堂的教學效率與教學質量。

如何在美術教學中合理運用多媒體技術是筆者一直探索的問題。本文通過分析當今多媒體發展背景以及優勢，采取恰當的措施將多媒體的功效發揮到最大，讓美術課堂更加豐富精彩。

1 把握美術課堂的教育對象

小學美術課堂的教育對象都是6～12歲的兒童，他們對顏色和事物的接受能力多半是感性的，與大人在一定程度上有著很大的不同，進而使得教師很難將自己想要表達的東西準確地傳達給學生，并被他們所接受。這對傳統意義上的美術教學來說是一個很大的問題。此外，美術作為一門藝術類學科，本身的受關注程度就弱于那些文化課學科，對很多教師而言，只要教學任務完成即可。而它的不受關注，在另一方面又導致多媒體教學很少被應用于美術課堂。……