關于校本課程開發的幾點思考

譚仁坤 王昌福 胡柳

【摘要】隨著教育改革的大力推行，對學校教學質量提出了更高的要求。校本課程是學校為了提高教學主觀性、創新性，提高學生素質、成績而研發的，并得到廣泛的應用。本文以校本課程開發的幾點思考為題，主要針對校本課程開發過程中應該注意的關鍵點進行分析探討。希望對學校教育水平的提高有借鑒作用。

【關鍵詞】校本課程 開發 思考

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0046-02

高中是學生學習的重要階段，無論是文化課程還是素質教育都處在關鍵節點。首先，文化課程，高中畢業就會面臨著高考，此時的教學方式、教學課程對學生成績有至關重要的影響，是未來學業道路的基礎。其次，素質教育，高中階段是學生世界觀、價值觀形成的重要階段，如果對這方面不夠重視將嚴重阻礙當前以及未來的發展。無法消化接受應試化的、教條化的課本知識，對學習缺乏興趣與熱情，自主學習觀念不強烈是當前學生存在的主要問題。校本課程以學生為主體，以培養學生學習興趣、個性能力以及素質發展為目的，可以有效提高學生學習成績。

一、校本課程開發要基于學生的素質發展

實現學校、課程、教師、學生的共同發展是校本課程開發的主要目的。其中教師若想得到有效發展，那么學生與課程的全面發展是其基礎；教學硬件設備、教學軟件若想得到發展，那么學生的全面發展是其基礎。要想保障校本課程的順利開展，教師的切身參與協助是關鍵。學校的教育成果若想得到良好發展，教師能力的不斷提高是其前提，然而這些工作的最終目標還是促進學生素質的提高與發展。因此校本課程必須要以學生為主體，切實的將這一思想融入到開發中去，這樣才能全面、有效的促進學生素質的提高。

二、校本課程開發要基于發展學生持續學習的能力

（一）激發學生學習興趣，改變教育方式

傳統的教學模式是填鴨式的，教師主動講解，學生被動接收，這種教育嚴重束縛了教師與學校，教條化的知識讓學生在學習過程中感覺枯燥乏味，失去學習興趣，并且逐漸產生厭煩情緒。要想提高學生的學習興趣，保障學生在高考當中取得不錯成績，校本課程的開發就必須要將這一問題解決。首先，在課本的內容上要做出改變，為學習增添一些選擇性內容以及興趣內容。其次，在知識的傳授方式上要做出改變，這一點是最重要的，課本內容作出了調整，但是傳授方式還是按照教條的形式，那么學生對于學習的熱情將不會有太多改觀。針對這方面的開發應該注意以下幾點：

1.首先要調查學生文化課程的個體差異、生活知識的了解程度、生活實踐能力等等，然后根據調查的相關資料制定相應的校本課程。

2.在校本課程開發制定的過程中一定要抓住學生的興趣源頭，例如，在高中政治課程中，為了提高學生的學習興趣，教師可以將相應的政治知識與當前熱點時事內容相結合，不但提高了學生的學習興趣，而且還加深了學生對于知識的理解。

3.利用心理發展、愛好、興趣、年級等等幾個因素對學生進行分類，校本課程內容的開發上，要以這些分類為依據。

（二）強化學習實踐，全面培養學生的素質能力

校本課程開發主要目的之一就是使學生素質能力得到實用性提高，具體應該做到以下幾個方面：

1.正確的指導方法與科學的學習策略是校本課程開發的關鍵。針對性、實踐性這是學習策略與學習指導必不可少的特征，因為只有具備了這一點才能夠有效激發學生學習興趣，促進自主學習能力的形成，培養出自強自信、自主獨立的素質精神。

2.實踐課程模塊的增加也是校本課程增加的關鍵點。所謂實踐課程就是要在內容上多多體現實用價值，重視研究性的學習內容。要想改變、革新學習方法，課程設置是主要途徑，也是提高學生成績的基礎與前提。在課堂上多增加交流、合作等等環節。例如：英語校本課程的開發。英語是一門綜合課程，兼具著聽、說、讀、寫各方面的知識內容，在課程內容上切不可讓學生死記單詞與語法，應該多設置學生間的英語交流，如可以根據英語課文內容，讓學生扮演文中的角色。這樣可以有效培養學生的合作性、創造性，提高了學習興趣，加深了學習印象。

三、強調學生的個性化發展

校本課程的立足點是以學生為主體，重視學生的個性化差異。每一個學生的特長技能、個人喜好、思維方式都是存在差異的，為了能夠與學生個性化差異相匹配，就要求在校本課程組合內容必須要實施個性化設置，這樣學生便可以從自身的愛好與興趣出發，自主選擇和自身發展相關聯的個性化課程組合。然而要想將此種校本課程有效設置，就要求教師多與學生進行交流，了解學生個體上的差異、知識掌握的框架與結構，設置符合其自身特征的課程內容，這對學生學習成績的提高將有重大幫助，可以有效保障學生的高考成績。

教師要與時俱進、不斷學習，不斷提高專業技能以及知識含量，在掌握基礎理論知識的基礎之上，制定科學的、有效學習指導目標，這是標本課程開發的必然要求與前提，以達到學生素質全面培養的目的。

參考文獻：

[1]陳仁國.關于校本課程開發的幾點思考[J].學周刊，2014，08：25.

[2]宋賢.關于校本課程開發過程和形成性評價的幾點思考[J].現代語文（學術綜合版），2012，08：98-99.