小學語文作文教學方法的創新途徑探析

李濱

【摘要】小學語文作文教學能夠使學生積累更多詞句，提升他們的表達能力，是小學語文教學中的重點內容。本文分析了當前小學語文作文教學中存在的問題，提出小學語文作文教學方法的創新途徑，希望能夠提升小學語文作文教學效率，提高小學生的寫作水平。

【關鍵詞】小學語文 作文教學方法 創新途徑

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0104-01

由于小學生的文字儲備量有限，因此作文一直都是語文教學中的難點，小學生在寫作文時普遍存在“下筆難”的問題。教學改革對小學語文作文教學提出了新的要求：寫作文的目的是培養小學生的寫作興趣，樹立他們的自信心。如何在語文作文教學中對方法進行創新來實現這一目標，是教師需要思考的問題。

一、小學語文作文教學中存在的問題

（一）作文形式走向“模板化”

信息技術的發展使小學生的學習途徑越來越多，除了大量的優秀作文書籍以外，小學生還可以通過網絡來查詢作文的模板。這種方式雖然能夠幫助小學生積累詞句，但是在一定程度上弱化了小學生的自主創新能力。學生在完成作文的時候，過分依賴于模板，寫出的文章缺乏自己的觀點和感受，教師在批改作業的時候會發現學生的作文大同小異，雖然在用詞和造句上沒有什么錯誤，但是缺乏創新[1]。

（二）小學生作文脫離生活實際

我們常說文章的素材源于生活但是高于生活，也就是說在寫作的過程中可以進行創新，加入一定的虛構內容。但是，小學生受到年齡和閱歷的限制，他們所寫出的東西應該是對實際生活的真實描述，而不是胡編亂造。從小學生所寫出的作文里我們應該感受到孩子的童真和樂趣，能夠表達出他們的真實想法。由于缺乏正確的引導，目前小學生作文的一大問題就是脫離生活實際，例如，在對母愛進行贊美的時候，習慣性的描述“雨天媽媽送我去醫院”的場景，而不能夠從實際生活出發來感受母愛。

二、小學語文作文教學方法的創新途徑

（一）教師要對學生做出正確的引導

通過課外的積累來豐富學生的字詞儲備量固然沒有錯，但是在運用的過程中，教師應該對學生做出正確的引導，要“授人以漁”，而不是“授人以魚”。在布置一篇作文以后，教師可以引導學生去查閱相關的資料進行詞句積累，并讓每位學生從資料中做出總結，談談自己對這篇文章的構思，并列出能夠在文章中應用的優秀詞句。這種方式就能夠使學生在積累的同時對作文有自己的思路和看法，而不是完全照搬照抄。堅持使用這種方法，學生在看到作文題目以后往往會習慣性的自己去構思，養成獨立寫作的習慣[2]。

（二）將多媒體應用在作文教學中

多媒體的使用大大提升了各個學科的教學效果，促進了教育的發展。然而語文作文教學中卻很少對多媒體進行利用，大多數都是對作文題目進行命題后由學生直接去完成，寫作課堂上往往死氣沉沉，學生寫作的積極性不高。而將多媒體應用到作文教學中就能改變這種現狀。例如，有一篇作文是半命題：可愛的_____，學生如果沒有思路，教師就可以利用多媒體來引起學生的興趣，并激發寫作思路。可以放映關于小貓、小狗的視頻，使學生在觀看視頻的過程中真正感受到小貓小狗的可愛，有了感受以后寫作自然就沒有那么困難了。

（三）教會學生感受生活

前面說到小學生作文中存在著嚴重的脫離生活實際的問題，針對這種情況，教師就應該引導學生去感受生活，然后將自己的真情實感寫下來。例如，如果讓學生寫一篇“我學會了_____”的作文，就應該讓學生利用星期天的時間去跟爸爸媽媽真正的學習一種生活本領，比如可以學習洗衣服，學生只有實際去操作了，才能真正的有所感悟，不是看看類似文章進行生搬硬套，而是將自己學習洗衣服的過程和感受用文字描述出來，寫作文不會像以往那樣“痛苦”，而是自然而然的流露出自己的感受，這樣的作文自然貼近生活實際[3]。

（四）對于學生的優秀作文進行鑒賞

學生在完成一篇作文以后，教師要認真批改每篇文章，對于文章中詞句的錯誤要進行批注。對于那些比較優秀的作文要帶領大家一起鑒賞。這里所說的優秀作文不是指書本中的范文，而是學生所完成的較好的作文。每個題目都要挑出幾篇寫的比較出眾的，讓學生自己來讀，讀完后談談寫作之前是如何對其進行構思的，從生活中的哪些方面感受到了這些內容。這種方式不僅對讀作文的學生是一種鼓勵，對于那些不擅長寫作的學生來說也是一個學習的過程，聽自己的同學如何在生活中感悟道理寫出文章比看范文書更有意義。

當前小學生在寫作的過程中，存在著“模板化”以及脫離生活實際等問題。要想改變這種現狀，就要對小學語文作文教學方法進行創新。首先，教師要對學生做出正確的引導，使學生能夠獨立對作文進行構思，脫離模板化。其次，可以借助多媒體來提升學生的興趣。第三，教會學生感受生活，在作文中流露自己的真情實感。最后，要對優秀作文進行鑒賞，鼓勵學生繼續努力。

參考文獻：

[1]宋霞霞.數字故事應用于小學語文作文教學的實踐研究[D].江蘇師范大學，2012.

[2]劉新華.小學語文作文教學方法的創新思考[J].新課程學習（上），2015，02：123.

[3]王鵬飛.小學語文作文教學方法的創新思考[J].中國校外教育，2014，S1：461.