對上好低年級隊列隊形課的思考

韓歲琴

【摘 要】小學體育教學中，隊列隊形課始終貫穿在低年級的體育課中，本文從六個方面就如何上好低年級隊列隊形課，激發學生學習隊列隊形的興趣進行了闡述。

【關鍵詞】低年級 ? ?隊列隊形課 ? ? 興趣

隊列隊形訓練，是體操運動的一部分，是小學體育教學中最基本的內容之一。隊形隊列訓練是指學生按著一定的隊形，做協調一致的動作，使一個隊伍形成一個整體。它能夠培養學生正確的站立和行走等身體姿勢，鍛煉學生的意志，集中學生的注意力，增強學生的組織紀律性，對培養良好的校風和學生的集體榮譽感起到重要作用。抓好隊列練習，無論是對體育課本身，還是參加校內外的各種活動，都有著重要作用和意義，所以不能忽視隊形教學。

隊列隊形課本身就是一個枯燥的教學內容，在教學中我發現，學生對所學的動作是否感興趣對隊列隊形課起著很大的作用，有興趣的學生相對來說學得就快，學習興趣不高，學起來十分吃力，也就慢一些。因此，如何激發學生的學習興趣，則是上好低年級隊列隊形課的關鍵。為此，我結合多年教學工作經驗，談點粗淺看法，以期拋磚引玉。

1 生活實例激發興趣

根據學生愛好新鮮事物的特點，我在每堂課都運用一個新穎的教學方法。如在學習“原地三面轉法”時，我這樣啟發學生：平日我們用哪只手寫字，學生舉起右手，此時告訴學生這就是轉的方向。接著講解腳的動作：同學們都知道陀螺的底部是尖的，接觸地面小，又加上十分的圓滑，所以轉的時間才會長。如果我們把右腳的腳尖抬起用腳跟為軸，同時用另一只腳的腳尖蹬地，是不是容易轉了？通過用這樣簡單易懂的實例，學生明確了動作要領，動作就容易學了。

2 動作示范激發興趣

教師示范動作正確、漂亮、瀟灑，會激勵學生學會動作的強烈欲望。如：學習“向右看齊”，甩頭→兩手中指緊貼褲線立正→眼睛看向一名同學的下腮，動作有力，正確，學生看了老師的示范動作之后，覺得很棒，都產生了躍躍欲試的心理。這樣激起學生對學好動作的追求，學生們很愿意表現自己，達到自我實現的目的。

3 分步講解激發興趣

行進間的三面轉法，這是不容易掌握的動作，要使學生能做到動作規范、準確、整齊，確實很難，究其原因，主要是由于每個學生的反應不同，所以在整體上看動作很不整齊。另外由于向左右轉走的時間很短，學生很不容易在短時間內準確地轉體90度，多數同學都是走弧形，還有的上步后馬上就轉體，這樣就出現了錯誤的動作，因為教材中明確規定向左（右）轉走時，左（右）腳向前半步，腳尖稍向左（右），身體向左（右）轉 90度，同時出左（右）腳后向新方向行進。為了能使學生充分地把動作做準做齊，我采用了“停頓”的教學方法，收到很好的效果。做法如下：向左（右）轉走時采用在轉體之前“停頓”的方法，向左轉走或向右轉走，實際是用三步來完成的，如向左轉走，第一步右腳向前上半步，腳尖稍向左;第二步停頓;第三步轉體90度，同時出左腳，向新方向行進。向右轉走，與下面類似，只是動作的方向相反。在完整練習時，采用“轉體之前停頓一拍”的方法，這是動作能否準確，整齊的關鍵，既能防止學生走弧線，又能避免學生上步就轉體的錯誤動作出現。向后轉走采用“二停一快”的方法，即當聽到口令后，左腳向前半步，腳尖稍向右，這樣身體重心略偏于前腳，右臂在前，為“一停”，時間為一拍，接著以兩腳掌為軸，利用兩臂的擺動使身體快速向后轉體180度，為“一快”。然后稍停，也就是“第二停”，時間間隔仍是一拍，接著向新的方向行進。實際上，向后轉走從拍節上來說是由四拍完成的，即一上步，二停頓，三轉體，四停頓，接著向新方向行進。

4 相互競賽激發興趣

結合教學課程的內容，搞一些小型多樣的競賽，使學生在競賽中完成教學內容，在競賽中不斷提高，最大限度地發揮他們自己的水平。在上低年級隊列課時，我先把學生分成若干組進行比賽，之后老師給予總結，對做得好的進行表揚，對普遍出現的問題加以糾正，這樣就大大提高了動作質量。

5 鼓勵表揚激發興趣

這是一種調動學生學習積極性和主動性的方法，也是教師教學中常用的一種手段。教學中學生一旦能夠完成動作時，其最大的期望莫過于得到教師恰如其分的鼓勵和表揚。如果教師能及時給予學生恰如其分的評價和肯定，學生就會自覺主動地學習，這對提高學生學習的積極性起到了良好的催化作用。

6 成功動機激發興趣

成功可帶來愉悅，使人產生興趣。小學學生好勝心強，在學習體育技能方面都想學會，并完成得漂亮。如學習“立定”，經過老師邊講解，邊示范，學生在老師的指導下練習，動作逐漸規范、漂亮，教師在學生練習時有意識地給予模擬打分，這樣學生的勁頭足了，自覺遵守紀律，盡量避免多余動作，克服錯誤動作。在學生練習時，老師給學生一個稍加努力就能達到的目標，每課提出不同的要求，學生就能按老師的要求去加以練習，努力達到目標。