小學科學教育現狀及對策探究

董興偉

摘 要：現如今，我國各個小學對科學課程的教育越來越重視，但是，縱觀目前的小學課堂教學現狀，仍然存在著不小的問題，就這些問題進行簡要的分析，并提出相應的對策，旨在為更好地幫助教育工作者們進行好科學課程的教學，貢獻一份微薄的力量。

關鍵詞：小學;科學教育;現狀;對策

小學階段是人一生中最好的學習階段，這個年齡階段的孩子對世界都有著無限的好奇心和探索欲，在這個時期對孩子進行科學教育是十分重要的，學生一旦在這個階段培養起了科學興趣，發揚自己的科學精神，那么這對于學生一生的發展都有著至關重要的作用。

一、小學科學教育現狀

第一，教師對科學課重視不夠。許多教師仍然被傳統的教學思想所禁錮，認為只有語數外等考試科目的教學才是最重要的，其他科目的學習都是“玩”，對學生沒有實質性的幫助，所以，許多學校雖然開設了科學課程，但是教師卻沒有認真地教學，甚至許多科學教師認為科學課不受重視，不愿意擔任科學教師一職。

第二，正是因為科學課不受重視，所以，許多小學在安排科學教師時只能安排其他科目的教師兼職擔任科學教師，或者聘請一些教學手段比較落后的，年紀較大的教師進行教學，影響教學效果。

第三，教師的教學方式也有很大的問題，科學課是以實踐為主體，但是大部分科學教師卻只是按照教材上的內容進行照本宣科式的教學，這使得學生無法獲得理想中的科學學習效果。

二、如何更好地進行小學科學教育

第一，教師要從轉變觀念開始，首先認識到科學課程對學生的重要性，認識到科學教育本身的嚴肅和地位，學校也要積極地引進專業的、專職的科學教師，從整體上提升科學教師的地位，消除教師心中的心理屏障，讓學生受到更加專業的教育。

第二，教師應當向學校申請增加對科學設備的投入，建立實驗室，讓學生能夠在良好的環境之下進行充分的實驗探究。

第三，要加強對現有科學教師的培訓力度，定期進行培訓，并且積極組織教師外出進行學習和交流，學習新的教育教學方法，提高教師的教學質量，提升教師的教學水平。

隨著我國社會經濟的不斷發展和教育改革進程的不斷推進，我國小學科學教育的地位也已經逐漸上升，相信在不久的將來，科學教育中存在的問題會越來越少，小學生的科學意識則會得到更好的發揚。

參考文獻：

劉林，彭蜀晉.科學教育專業所面臨的問題和發展策略[J].四川教育學院學報，2010（9）.