如何構(gòu)建富有活力的小學(xué)信息技術(shù)課堂

袁俊飛

摘 要：當(dāng)前是信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，為了培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的水平，幫助他們以后能更好地解決生活中的問題，教師必須從小學(xué)信息技術(shù)教育抓起，優(yōu)化情境創(chuàng)建、開展分層教學(xué)、加強(qiáng)拓展實(shí)踐、促進(jìn)小組合作，構(gòu)建富有活力的小學(xué)信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)策略 活力課堂

信息技術(shù)是一門非常貼近日常生活的學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來的生活都非常有意義。當(dāng)前，小學(xué)生接觸最多的就是網(wǎng)絡(luò)游戲，這對于學(xué)生發(fā)展是不利的。由于信息技術(shù)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，如何構(gòu)建富有活力的課堂，轉(zhuǎn)變小學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識是眾多教師比較關(guān)注的一個問題，也需要教師著力思考并妥善解決。

一、通過創(chuàng)建情景激發(fā)學(xué)生興趣

“知識是情境化的。”小學(xué)生正處于認(rèn)識世界和學(xué)習(xí)基本技能的初始階段，還比較貪玩，自制力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時，往往會因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)知識過于枯燥與難懂而厭倦學(xué)習(xí)。這就需要教師通過創(chuàng)建情景進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前游戲深受小學(xué)生的歡迎，很多學(xué)生都喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲或手游，在教學(xué)中教師雖然可以利用動畫或游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，但一旦教師不這么做，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣，故而游戲情景式的教學(xué)可以采用，但不能濫用。教師更應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)開展情景教學(xué)。在平時的生活和學(xué)習(xí)中，教師要多觀察學(xué)生喜歡什么，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開展小學(xué)信息技術(shù)教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識到除了游戲以外，生活中還有很多地方會用到信息技術(shù)知識。……